思想道德修养综合测试题及其答案（五） 姓名_________________ 学号_________________ 班级_________________ 一、最佳选择题：在五个备选项中选择一个最合适的选项，并将相应序号A、B、C、D或E填入答题纸上；每题2分，共20分。 1．思想道德修养课程的教学目的主要在于解决（）问题 A. 世界观、人生观和价值观 B. 目标意识和理想观 C. 金钱观、苦乐观和幸福观 D. 成才观和人生价值观 E. 爱情观和友谊观 2．马克思主义关于人的本质的基本观点是 A. 人的本质是一切社会关系的总和 B. 人的本质是与生俱来的 C. 人的本质是善与恶的统一 D. 人是大自然的役仆和翻译员 E. 人的本质是日生日成与时俱进的 3．人生价值在于人（） A. 对自身的有用性 B. 对他人社会及自身的有用性 C. 对他人的有用性 D. 对家庭的有用性 E. 拥有丰厚的物质财富和个人享受 4．人生价值的主要特征是 A. 社会性、能动性、创造性和享受性 B. 可体现为劳动工资和社会赞赏 C. 可以通过巨大贡献体现出来，那些默默贡献者人生价值无法评价 D. 救死扶伤，实行革命的人道主义 E. 科学性知识性道德性人际和谐性 5．理想区别于幻想、空想的特点是（） A. 理想是个人对幻想空想的改进 B. 理想源于实践具有实现可能是对未来的向往和追求 C. 理想是永恒的，幻想和空想可以随时间的变化而变化 D. 知识渊博的人具有崇高的理想，而空想幻想则源于无知 E. 理想可以被证实，而幻想空想没有检验标准 6．成功依赖于一定的心理素质，即智力素质和非智力素质，一般认为（） A. 智力素质的作用大于非智力素质的作用 B. 非智力素质的作用大于智力素质的作用 C. 非智力素质的作用大，且非智力素质与智力素质协同作用 D. 智力素质的作用大，且智力素质与非智力素质协同作用 E. 智力素质和非智力素质作用的相对大小无法判断 7．道德品质的基本特征：一是道德品质是通过道德行为整体表现出来的稳定的特征和倾向；二是道德品质与道德行为是统一的；三是（） A. 社会遗传机制导致的道德人格心理结构 B. 道德品质是自觉意志的结果 C. 道德品质是社会实践内化为人格的部分 D. 道德品质是人际互动与人际和谐的结果 E. 道德品质是家庭学校社会影响的直接体现 8．当代大学生的历史使命是（） A. 全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴 B. 努力学习，为实现共产主义的远大理想而奋斗 C. 实践“三个代表”，牢记两个“务必”，全心全意为人民服务 D. 学好各自的专业知识，重塑民族精神和振兴民族工业 E. 实施可持续发展战略 9．科学人生价值观的基本要求不包括（） A. 自我价值和社会价值的统一 B. 物质价值和精神价值的统一 C. 创造价值和享受价值的统一 D. 现有价值和应有价值的统一 E. 贡献多少，索取多少 10．以下哪项不是孔子仁学的构成要素（） A. 人格完善 B. 血亲关系 C. 心理平衡 D. 人道主义 E. 礼 二、判断题：选择一个最合适的选项，并将相应正、误判别号T、F填入答题纸上；每题2分，共20分。 1．“性善论”和“性恶论”是孔子人性学说的基本观点。（F） 2．人的社会化是指个体在一定环境中按照一定社会要求和规范，形成与该社会期望相一致的观念体系和行为方式，养成适应该社会的文化人格。（T） 3．良好的人际关系能够促进大学生的社会化进程和大学生自我认识的深化，是保持大学生身心健康的重要条件，但人际交往容易强化从众心理，因而不利于大学生个性的形成和发展。（F） 4．“我不懂，但我知道谁懂。”说的是一个人可以不学无术，只要能利用他人成就就会取得成功。（F） 5．道德修养是人们按照一定社会或阶级的道德要求在个人品质或情操方面的自我教育和塑造，其途径有重学、自省、克己、慎独、力行、积善等。（T） 6．心理健康的人往往有充足的睡眠，失眠意味着心理有问题。（F） 7．马克斯主义世界观和方法论与非马克思主义格格不入，研究马克思主义应该拒绝对非马克思主义的任何探讨。（F） 8．欧洲文艺复兴时期的人本主义与现代西方“以人为本”理念具有内涵的完全一致性。（F） 9．“大学生是心理障碍、精神疾患的高发群体。” （F） 10．全球化特别是经济全球化与爱国主义思想信念行为是根本冲突的。（F） 三、简答题：每题5分，共15分。 1．人类探索人生价值的曲折历程 ①原始社会，原始人没有明确的人生价值观念； ②奴隶社会，奴隶主阶级最先意识到人生价值，其价值观念是占有更多的奴隶和剩余产品； ③封建社会人生价值观念集中体现在封建神学蒙昧主义价值观和等级价值观，一方面认为人生价值必须借助神才能实现，人只有献身神才有价值，另一方面人生价值体现在社会地位等级之中，社会地位等级的高低与人生价值的高低相对应； ④资本主义社会人生价值观念十分复杂，新兴资产阶级把人从上帝那里解放出来，确立了人在宇宙中的地位，全面正视人生价值，肯定人生价值；而消极资产阶级人生价值观体现为享乐主义价值观、金钱财富价值观、权力地位价值观等； ⑤马克思主义科学人生价值观认为，人生价值在于对社会的贡献，人生价值特征首先表现为人的能动的创造力，人生价值包括社会对个人的尊重和满足。 2．现代西方文化的主要特点 ①非理性主义崛起，导致理性与非理性的对抗；东西方理性与非理性思维方式大融合。 ②主体化倾向导致个人中心主义盛行；主体化意识与竞争意识正相关。 ③价值论倾向导致人与人之间的关系是一种实体关系；价值成了一切问题的出发点和归宿。 ④心理学的兴起和发展，是人本主义纵深发展的必然选择。 ⑤开放和侵略并存的经济政治背景，导致侵略扩张意识高涨；意识上的侵略扩张与事实上的侵略扩张互相强化。 ⑥辐射能力极强的商业文化背景，导致整个文化系统的快速辐射和传播。 ⑦海洋环境和动荡不安的社会经济政治背景导致的忧患意识，与东方大陆环境和田园牧歌情调的社会图景造成的安逸感，形成鲜明对照。 3．共产主义理想是人类社会崇高理想 ①共产主义理想的内涵是：理论，运动，制度。 ②其特征是：运用了唯物论和辩证法，指明了实现理想的必由之路，实现理想的力量，实现理想的领导力量。 ③中国特色社会主义理论与实践为在全人类实现共产主义伟大理想作出了较大的贡献。 四、论述题：题1、2任选一题，题3必做，依次对所选试题进行回答；答案置于本卷背面；共35分。 1．当代大学生如何树立正确人生观要点： ①努力学习科学文化知识：转变角色，适应大学生活；立志成才，明确人生目标。 ②积极参加社会实践活动：与时俱进，肩负历史使命 ③自觉进行思想道德修养：共性，祖国和人民的利益高于一切；个性，个人自由而全面发展；二者有机统一。 2．试述人的本质是一切社会关系的总和要点： ①马克思主义认为，“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”该论断说明不同时代、不同民族、不同阶级的人们，可以具有不同的价值观和文化性格。 ②揭示了人的本质的社会性。 (1)从人的起源看，劳动是人的本质形成的起点，也是人的本质发展的基础。而劳动与社会关系相辅相成。劳动使自然界“人化”。（城市、农田、港口）劳动使人的生理更加“人化”。（毛、皮、脑、手）劳动创造了社会关系系统；社会关系使得劳动成为真正意义上的劳动。 (2)从人的自然属性看，自然属性，是人类生存繁衍的前提条件，而不是人的本质属性。人的自然属性受着社会性的制约和规定。受着经济政治文化的制约。例如，饮食、居住、性等。 (3)从反面论证：在印度、俄罗斯、南美等地曾发现的一些狼孩、熊孩、…… ③揭示了人的本质的历史性。“整个历史也无非是人类本性的不断改变而已。”（马）原始社会：生产力水平低，人们共同劳动，平均分配。人的本质简单化，表现为本能的关心、帮助、平等。且这些表现主要局限于氏族内部。文明时代：生产力发展，社会进步，人的本质也不断完善。据资料：从原始到奴隶，消灭了群婚和食人风俗；从奴隶到封建，奴隶获得了部分人身自由；从封建到资本主义，自由、人权得到公认并付诸实践……；共产主义，全新社会生产力生产关系基础上人自由而全面发展。 ④揭示了人的本质的阶级性。在社会划分为阶级的情况下，人们的物质经济关系集中表现为阶级关系。这是各种社会关系中最基本的关系，决定着政治思想、伦理道德、宗教习惯等等。人的本质也受着阶级关系的制约，由阶级关系决定。这就是说，人的本质具有阶级性。 3．《思品》课程的收获与缺憾（20分）要点： ①该课程主要内容； ②你感兴趣的内容； ③对你有启发的内容； ④能够解决你实际问题的内容； ⑤不足之处：教材不足之处，教学不足之处，其他不足之处，等等。 ⑥其他内容。