第六章：
人生价值
一、价值与人的价值
1、价值
政治经济学领域里讲的价值：
劳动价值 商品价值
哲学意义上的价值,是指人以外事物、现
象对人所具有的意义。
价值反映的是主体与客体之间的一种效用
关系，简单地说，价值就是客体对于主
体的意义或效用。
价值与人的需要密切联系在一起
? 从客体方面讲, 某种事物对人有用，
能够满足人的某种需要，对特定的主
体有意义，这种事物就是有价值的。
因此，从客体方面讲，价值就是客体
对主体的 有用性 。客体对主体是有用
的，它就是有价值的。
? 从主体方面讲, 特定的主体又确实
需要这种事物所提供的效用，并且
进行了实际的享用，这才能使客体
的有用性得以显示。因此，从主体
方面讲，价值又是主体对客体的 需
要性 。
价值不仅与主体的需要相联系，
而且还与客体自身的属性相联系
事物自身所具有的客观属性是价值产生
的基础。事物自身具有某方面的性质，
才有可能产生某方面的有用性，事物
有特定的有用性，才能进入主体的视
野，与主体发生联系，满足主体一定
的需要。
2、人的价值
? 事物某个方面的属性构成对人的有用性，
人在实际利用这种有用性时，就构成了现
实的价值关系。
? 价值关系的构成必须同时具备三个方面的
要素：
价值主体 —— 价值活动 —— 价值客体
价值主体 —— 价值客体
人
个
人
集
体
人
类
物
精神
人
物的价值
精神价值
人的价值
所谓人的价值,就是指作为客体的人
对主体的人的意义或效用，或者说
是客体的人对主体的人提供的各种
劳动服务。
3、人的价值的特点 （书上讲了三个特点）
第一，效用的能动性
第二，主体客体双重双向性
二、人的自我价值与社会
价值
一个人的存在，不仅对社会、
对他人应该是有意义的，而且对
自己也是有意义的。
前者属于个人的 社会价值,
后者属于个人的 自我价值 。
1、人的自我价值
是指自己的存在对自身的意义，是自我对
自己本身的肯定，或者说是自己能够满
足自身需要的效用性。
其内容主要包括：
第一，对自己生命的肯定。
第二、对自己多方面需要的满足
第三、对自己能力的培养和发挥
第四、自尊、自爱、自强
2、人的社会价值
人的社会价值，是指个人的存在对社会对
他人的意义，或者说是自己能够满足社
会和他人一定需要的效用性。说到底就
是奉献、责任、义务。
人的社会价值主要从两个方面表现出来,
第一、个人素质的高低
第二、个人对社会的贡献
3、自我价值与社会价值的关系
自我价值说到底是为自己的问题，而
社会价值说到底是为别人的问题。
A,自我价值和社会价值密不可分。
B,自我价值与社会价值互为条件。
C,自我价值与社会价值相互渗透。
三、人生价值实现的条件
人生价值的实现,是指人们把潜在的价值
变为现实的价值，把内在的价值变为外
在的价值。
自我价值的实现,是自己的各种需要得到
现实和满足；
社会价值的实现,是把自己的品德、才华
和能力施展出来，为社会做出贡献。
人生价值的现实这两个方面的辩证统一 。
1、人生价值实现的客观条件
这主要是指人所处的社会历史环境，具
体包括：
第一、社会生产力发展条件。 社会生产力
它制约着人的各种需要、需要的满足以
及实践活动的广度和深度。
一方面,个人需要的满足只能在现有社会
生产力所能提供的生活条件下进行。
另一方面,个人的天赋、才能和意志的发
挥只能在社会生产力所提供的既定舞台
上展开。
第二、社会制度条件
社会制度的状况直接制约着人的需要、
需要的满足以及实践活动的方向、范围
和结果，从而影响着人生价值的实现。
第三、社会精神生活条件
? 社会精神生活条件，主要是指当时社会
的思想意识、道德风尚、社会舆论、社
会信仰等社会心理状况。
? 社会精神生活影响着人生价值的实现。
2、实现人生价值的主观条件
第一、个体的价值能力条件。 是指一个人追
求和实现人生价值目标所具备的智力、体力和
道德素质。价值能力的强弱，影响着人生价值
实现的快慢、大小、多少。
第二、个体心理条件。 是指个人对人生价值
目标的认识、选择、坚持以及对它的热情、愿
望等心理上的因素。
一个人的能力可以有大小，但只要有良好的心理
条件，同样可以创造有价值的人生。
四、价值选择与价值评价
1、价值选择
价值选择又叫价值取向,是指人们对
于价值目标的选择和在价值目标支配下
的价值导向。
对于个人来说，就是什么是对自己有
价值的，应该追求；什么是对自己无价
值或负价值的，应该舍弃或反对。
价值取向中的一个重要问题就是
如何认识所索取与奉献的关系问。
从求真的角度看, 人的价值是索取与奉
献的统一。 人的价值的主体和客体都是
人，是人就都有同等的权利与义务，即
都可以作为主体接受别人提供的服务，
进行索取；又都有义务为他人与社会提
供服务，做出贡献。人的价值是索取与
奉献的统一，二者不可偏废。
价值选择的时候有个立场问题，
站在不同的立场上会得出截然不同
的价值选择 。
站在个人的立场上,可以得出, 先有索取，
后有奉献, 的结论。
站在社会的立场上,情况正好相反，可以
得出, 先有奉献，后有索取, 的结论。
从求善的角度,应该把奉献放在第一
位或作为人生的第一要义，只有这样，
才会得到社会绝大多数人的推崇，值得大
家尊敬和爱戴，因而是高尚和崇高的。
人生价值的三个基本要点：
贡献
奋斗
创造
2、价值评价
价值评价 是人对于价值的判断，是对
价值的是与非、多与少、高与低等的认
识，也就是用一定的人生价值尺度对人
生价值进行衡量。
对人生价值进行评价的内容：
一是怎样的人生才是有意义、有价值的；
二是怎样的人生价值才是高尚的、崇高的。
名人谈人的价值：
马克思：, 如果我们选择了最能为人类服
务的职业，我们就不会被沉重的负担压
倒，因为这是为人类做出的牺牲；那时，
我们得到的将不是一点点可怜的自私的
快乐。我们的幸福将属于亿万人，我们
的事业虽不显赫一时，但将永远存在。
当我们离开人世之后，高尚的人们将在
我们的骨灰上撒下热泪。,
毛泽东,, 不为世界大多数人着想和
谋利益，是人生太无价值的表现。,
吴玉章,, 一个人只有把它的才智、
力量，全部地勤恳地用在工作上、
事业上，并且做出成绩，这样的生
活才有价值，才有意义。,
毛泽东
吴玉章
雷锋,, 我活着，只有一个目的，就是
做一个对人民有用的人。我觉得要使
自己活着，就是为了使别人过得更美
好。人的生命是有限的，为人民服务
是无限的，要把有限的生命投入到无
限的为人民服务中去。,
张海迪,, 人生的意义在于奉献，而不
在于索取。,
雷
锋
张
海
迪
歌德,, 你若喜欢自己的价值，你就得
给世界创造价值。,
爱因斯坦,, 对于我来说，生命的意义在于
设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他
人之乐, 。, 一个人的价值，应该看他贡献
了什么，而不应该看他得到了什么, 。, 人
只有献身于社会，才能找出那短暂而又风险
的生命的意义。,
歌
德
爱
因
斯
坦
爱迪生,, 我的人生哲学是工作，我要揭
示大自然的奥秘，为人类造福。我在世
的短暂一生中，我不知道还有什么比这
种服务更好的了。,
高尔基,, 一个人追求的目标越高，他的
才力就发展的越快，对社会就越有益，
我确信这也是一个真理。,
爱
迪
生
高
尔
基
作业：案例：
学生陈某，在中学时学习成绩突出,1996年以
较好成绩考入某医学院。但是到了大学以后，
他的父母不能再一天到晚从各方面无微不至地
关心照顾他了，大学的学习环境和学习方式与
中学大不一样了，有时不按时起床、不去听课、
不上自习也没人过问了。于是他就到图书馆借
小说，从武侠小说到言情小说，一本接一本地
看，或者到录像厅看录像，到网吧上网，甚至
与录像厅、网吧的老板都成了朋友，有时竟彻
夜不归。
第一个学年过去，他有多门功课不及格。按照
学校学籍管理规定，该生应该退学。但他的
父亲来到学校，再三要求学校宽大处理，本
人也写出书面保证，表示从此浪子回头。鉴
于这种情况，学校同意该同学随九七级跟班
试读。但是，他不肯思悔，尽管辅导员、老
师、家长都做了很多工作，但都不起作用。
第二学年过去，照样多门功课不及格，最终
退学。
问,1、陈某从一个优秀生到一个腿学生的原因
是什么？ 2、从陈某的身上你得到了什么启
示？ 3、你如何度过自己的大学学习生活？
2,2001年，某县初一学生会考，作文题
目是, 20年以后的我, 。考后老师批改
试卷时，发现参加考试的近 2000人中，
绝大多数学生对自己 20年以后的设想是：
当了市长、县长、总经理，拥有自己的
小别墅、小汽车，把自己的父母接到城
里好好享受，把自己兄弟姐妹的工作安
排好 …… 。对此，请运用人生观和人生
价值理论作出分析，进行评价，抒发感
想，提出对策。自拟题目，写一篇小论
文。