深 圳 职 业 技 术 学 院Shenzhen Polytechnic
计算机系乌云高娃 Wygw@21cn.com 第 16 页 共 83 页
第四单元（2）：循环结构编程实训
教学内容 循环结构编程实训
教学目标
应知 循环、循环嵌套的实际应用
应会 分析实际问题，策划流程图，将之转换为循环语句实现
难点
教学方法
个别指导，学生演示，分析多种解法，指出错误点，记好笔记，鼓励多做快作算法设计
每个程序都争取用三种循环方式写出
教学过程
0,求n!
分析：n! = 1 * 2 * 3 * …n （板书分析流程图）
设置循环(1) 循环变量为 i
(2) 循环条件：i<=n
(3) 循环体：fact = fact * i (乘法器要赋初值为1)
（4）循环增量：i++
根据程序结构编程实现
1,将第1步用while语句实现
移植循环设置
2,将第2步用do-while语句实现
移植循环设置
3,扩展第1步，求1！＋2！＋3！＋。。。＋20！（板书分析流程图，循环嵌套）
内层循环：(1) 循环变量为 i
(2) 循环条件：i<=n
(3) 循环体：fact = fact * i (乘法器要赋初值为1)
（4）循环增量：i++
外层循环：(1) 循环变量为 n
(2) 循环条件：n < = 20
(3) 循环体：内层循环
（4）循环增量：n++
根据程序结构编程实现
4,将第4步用while语句实现
5,将第5步用do-while语句实现
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6,求出3～100之间的所有素数，并按每行5个数打印输出
（1） 判断一个数是否素数
（2） 利用循环对3－100之间的数进行判断
（3） 每行打印5个数，在循环中进行
学生容易出错的地方
写循环时不考虑结束，造成死循环
for语句分执行顺序
问题与讨论
三种循环都可以用来处理同一类问题，一般情况下它们可以互相替代。
三种循环都能用break结束循环，用continue开始下一次循环。
while和do-while只判断循环条件。循环变量的初值化要放在循环语句之前（如
i=0,s=1等）,在 循环体中还应包含修改循环条件的语句（如i++,j++等）。
小结
巩固for语句的执行顺序（学生易错）
（1） 循环变量赋初值
（2） 判断循环条件是否满足
（3） 如果条件满足，执行循环体，否则退出循环
（4） 循环变量增量（正、负），以使循环趋于结束
进一步明确：break与continue的区别，break跳出整个循环，continue结束本次循环开始进入下次循环的判断
循环三要素是在写循环语句时必需要考虑的内容，并且全部落实
课后任务
从5－100之间找出能被5或7整除的数（或类似求1－100之间不能被8整除的数）
考虑打印99乘法表（二重循环）
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教学内容 循环结构编程实训
教学目标
应知 循环、循环嵌套的实际应用
应会 分析实际问题，策划流程图，将之转换为循环语句实现
难点
教学方法
个别指导，学生演示，分析多种解法，指出错误点，记好笔记，鼓励多做快作算法设计
每个程序都争取用三种循环方式写出
教学过程
0,求n!
分析：n! = 1 * 2 * 3 * …n （板书分析流程图）
设置循环(1) 循环变量为 i
(2) 循环条件：i<=n
(3) 循环体：fact = fact * i (乘法器要赋初值为1)
（4）循环增量：i++
根据程序结构编程实现
1,将第1步用while语句实现
移植循环设置
2,将第2步用do-while语句实现
移植循环设置
3,扩展第1步，求1！＋2！＋3！＋。。。＋20！（板书分析流程图，循环嵌套）
内层循环：(1) 循环变量为 i
(2) 循环条件：i<=n
(3) 循环体：fact = fact * i (乘法器要赋初值为1)
（4）循环增量：i++
外层循环：(1) 循环变量为 n
(2) 循环条件：n < = 20
(3) 循环体：内层循环
（4）循环增量：n++
根据程序结构编程实现
4,将第4步用while语句实现
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6,求出3～100之间的所有素数，并按每行5个数打印输出
（1） 判断一个数是否素数
（2） 利用循环对3－100之间的数进行判断
（3） 每行打印5个数，在循环中进行
学生容易出错的地方
写循环时不考虑结束，造成死循环
for语句分执行顺序
问题与讨论
三种循环都可以用来处理同一类问题，一般情况下它们可以互相替代。
三种循环都能用break结束循环，用continue开始下一次循环。
while和do-while只判断循环条件。循环变量的初值化要放在循环语句之前（如
i=0,s=1等）,在 循环体中还应包含修改循环条件的语句（如i++,j++等）。
小结
巩固for语句的执行顺序（学生易错）
（1） 循环变量赋初值
（2） 判断循环条件是否满足
（3） 如果条件满足，执行循环体，否则退出循环
（4） 循环变量增量（正、负），以使循环趋于结束
进一步明确：break与continue的区别，break跳出整个循环，continue结束本次循环开始进入下次循环的判断
循环三要素是在写循环语句时必需要考虑的内容，并且全部落实
课后任务
从5－100之间找出能被5或7整除的数（或类似求1－100之间不能被8整除的数）
考虑打印99乘法表（二重循环）
