?,管理学,电子教案
教师：林鲁生
经济系管理教研室课程名称：管理学课程性质：专业基础课学 分,4
学 时 72
教 材：,管理学,周三多主编，高等教育出版社，
参考书：
1,,管理学,王凤彬、李东主编，中国人民大学出版社,2003年 10月第二版
2,,管理学,汪克夷主编，大连理工大学出版社,2001年 10月第二版
3,管理学教程,戴淑芬主编，北京大学出版社,2006年 6月第二版
4,,管理学原理,,杨士文 张雁，中国人民大学出版社,2000；
5,,管理学原理,,王立平，中国人民大学出版社,2000；
6,,管理学,,斯蒂芬 ·落宾斯，中国人民大学出版社,1997；
一、管理学的地位、作用和任务管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学，是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。
,管理学,是经济管理管专业的重要专业基础课，是经济管理类大学生的必修课,通过对该课程的学习，
使学生了解与掌握管理的基本概念、基本理论和基本应用；培养适应社会主义市场经济需要的管理人才；
培养学生分析和解决实际问题的能力；培养学生的创新意识与创新能力。
通过本课程的学习，可以使同学们掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。
二、与相关课程的衔接管理学基础是一门建立在经济科学、数学、
心理学、计算机科学等基础之上的独立的应用科学，以它为基础派生的课程为相关专业的专业理论与技术课程，诸如市场营销学、工商企业经营管理、企业生产管理、
人力资源管理、财务管理、企业信息管理等。
三、基本要求及层次
1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认识。
2、掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。
3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
教学要求中，按“知道、了解、理解”三个层次要求。
,知道”即要一般掌握有关内容，一般以填空、选择、判断等题型进行考核；
,了解”即要清楚地掌握有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答等题型进行考核；
,理解”即要非常清楚地掌握有关内容并能够熟练运用，
一般以论述、案例分析、简答等题型进行考核 。
三,教学目的
,管理学,是经济系各专业的主要专业基础课，是学习经济管理、物流管理、财务管理、市场营销管理、生产管理的等后续课程的理论基础。本课主要讲授管理学理论体系、管理学发展思想史、管理的基本职能和管理技术，培养学生利用管理理论、
管理知识分析问题、解决问题的能力，为学习管理的专业课程奠定理论和方法基础。
四、教学方法与教学形式建议
,管理学,教学采用理论与实践相结合的方法。以讲授方式是学生掌握管理学的基本理论和系统知识，
同时采用案例教学、参观访问、调查研究等方式方法是学生更好地掌握、理解所学理论、知识，并具备初步的管理操作的技术和能力
1、要系统、全面、准确地阐述管理学的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。
2、增加案例教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。
3、日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。建议布置适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。
五、课时分配管理学,72 授课 52 案例分析和实验 20
章 内容 讲授学时 实验或实践学时第一章 管理活动与管理理论 8 2
第二章 道德与社会责任 2 1
第三章 全球化管理 3 1
第四章 信息与信息化管理 3 1
第五章决策与决策方法 8 3
第六章计划与计划工作 4 1
第七章战略性计划与计划实施 4 1
第八章组织设计 8 2
第九章人力资源管理 2
第十章组织变革与组织文化 4 1
第十一章领导概论 8 2
第十二章激励 8 2
第十三章沟通 2 1
第十四章控制与控制过程 2 1
第十五章控制方法 2 1
第十六章管理的创新职能 1
第十七章企业技术创新 1
第十八章企业组织创新 1
合计 52 20
教师：林鲁生
经济系管理教研室课程名称：管理学课程性质：专业基础课学 分,4
学 时 72
教 材：,管理学,周三多主编，高等教育出版社，
参考书：
1,,管理学,王凤彬、李东主编，中国人民大学出版社,2003年 10月第二版
2,,管理学,汪克夷主编，大连理工大学出版社,2001年 10月第二版
3,管理学教程,戴淑芬主编，北京大学出版社,2006年 6月第二版
4,,管理学原理,,杨士文 张雁，中国人民大学出版社,2000；
5,,管理学原理,,王立平，中国人民大学出版社,2000；
6,,管理学,,斯蒂芬 ·落宾斯，中国人民大学出版社,1997；
一、管理学的地位、作用和任务管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学，是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。
,管理学,是经济管理管专业的重要专业基础课，是经济管理类大学生的必修课,通过对该课程的学习，
使学生了解与掌握管理的基本概念、基本理论和基本应用；培养适应社会主义市场经济需要的管理人才；
培养学生分析和解决实际问题的能力；培养学生的创新意识与创新能力。
通过本课程的学习，可以使同学们掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。
二、与相关课程的衔接管理学基础是一门建立在经济科学、数学、
心理学、计算机科学等基础之上的独立的应用科学，以它为基础派生的课程为相关专业的专业理论与技术课程，诸如市场营销学、工商企业经营管理、企业生产管理、
人力资源管理、财务管理、企业信息管理等。
三、基本要求及层次
1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认识。
2、掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。
3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
教学要求中，按“知道、了解、理解”三个层次要求。
,知道”即要一般掌握有关内容，一般以填空、选择、判断等题型进行考核；
,了解”即要清楚地掌握有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答等题型进行考核；
,理解”即要非常清楚地掌握有关内容并能够熟练运用，
一般以论述、案例分析、简答等题型进行考核 。
三,教学目的
,管理学,是经济系各专业的主要专业基础课，是学习经济管理、物流管理、财务管理、市场营销管理、生产管理的等后续课程的理论基础。本课主要讲授管理学理论体系、管理学发展思想史、管理的基本职能和管理技术，培养学生利用管理理论、
管理知识分析问题、解决问题的能力，为学习管理的专业课程奠定理论和方法基础。
四、教学方法与教学形式建议
,管理学,教学采用理论与实践相结合的方法。以讲授方式是学生掌握管理学的基本理论和系统知识，
同时采用案例教学、参观访问、调查研究等方式方法是学生更好地掌握、理解所学理论、知识，并具备初步的管理操作的技术和能力
1、要系统、全面、准确地阐述管理学的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。
2、增加案例教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。
3、日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。建议布置适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。
五、课时分配管理学,72 授课 52 案例分析和实验 20
章 内容 讲授学时 实验或实践学时第一章 管理活动与管理理论 8 2
第二章 道德与社会责任 2 1
第三章 全球化管理 3 1
第四章 信息与信息化管理 3 1
第五章决策与决策方法 8 3
第六章计划与计划工作 4 1
第七章战略性计划与计划实施 4 1
第八章组织设计 8 2
第九章人力资源管理 2
第十章组织变革与组织文化 4 1
第十一章领导概论 8 2
第十二章激励 8 2
第十三章沟通 2 1
第十四章控制与控制过程 2 1
第十五章控制方法 2 1
第十六章管理的创新职能 1
第十七章企业技术创新 1
第十八章企业组织创新 1
合计 52 20
