《仪器分析》教学大纲适用时数30学时一、编写大纲的原则和依据
依据 本大纲根据资源与环境专业教学计划的要求，按照农科院校培养目标和人才规划，结合我校实际情况而编写制订。
原则 力争课程的设置适应本专业的要求，强调理论教学与实践训练并重，本大纲是教学活动的主要准则。
二、课程的性质与任务
《仪器分析》是资源与环境专业的选修专业课。通过本课程的学习，使学生基本了解掌握各种仪器分析方法的基本原理、特点、适用范围、使用方法及发展中的仪器分析，具有应用仪器进行分析操作的基本技能。
该课程是在完成教学计划规定的公共、基础和技术基础课教学之后开设，它为以后的专题实验、毕业实习及毕业设计等教学环节奠定基础。
三、课程的基本要求
1、了解紫外—可见吸收光谱分析法、原子吸收光谱分析法、红外吸收光谱法、分子荧光谱法及色谱法的基本原理，各自的特点。
2、掌握紫外—可见吸收光谱分析法、原子吸收光谱分析法、红外吸收光谱法、分子荧光谱法及色谱法的使用方法、分析条件的选择、干扰的抑制以及适用范围。
3、了解其他仪器分析方法。
4、初步掌握常用仪器的实验操作与正确使用。
四、本课程适应的专业层次
本课程适用于农科院校资源与环境专业。
五、课程的基本内容
1、绪论
（1）仪器分析的概念；（2）仪器分析方法的特点；（3）仪器分析方法的分类和发展趋势。
2、紫外——可见吸收光谱法及红外吸收光谱法
（1）光学分析法概论；（2）物质对光的选择性吸收；（3）光的吸收定律；（4）分析仪器及分析方法；（5）显色反应及其影响因素；（6）光度测量误差和测量条件的选择；（7）定量分析。
3、原子吸收光谱法
（1）原子吸收光谱法概述；（2）原子吸收法基本原理；（3）原子吸收分光光度计；（4）定量分析方法；（5）测定条件选择；（6）干扰及其抑制；（7）灵敏度、特征浓度及检测极限。
4、荧光光谱法
（1）荧光光谱的产生；（2）激发光谱和发射光谱；（3）荧光和分子结构的关系；（4）溶液的荧光强度；（5）荧光仪器；（6）荧光分析及应用。
5红外光谱法
（1）红外光区的划分；（2）红外光谱法的特点及产生红外吸收的条件； （3）双原子分子的振动及多原子分子的振动；（4）基团频率；（5）红外光谱仪及其应用。
6色谱法
（1）色谱法的分类；（2）色谱法基本原理及有关术语；（3）分离度及基本分离方程式；（4）色谱固定相及流动相；（5）色谱检测器；（6）色谱分离操作条件的选择；（7）色谱仪及其应用。
7、其他仪器分析方法简介
（1）核磁共振波谱分析简介；（2）质谱分析简介。
六、教学时数分配
序号
内容
总时数
讲授
实验
习题课
机动
1
绪论
0.5
0.5
2
紫外—可见吸收光谱分析法
1.5～3
1.5
3
3
原子吸收光谱分析法
4～8
4
8
4
红外光谱法
1～3
1
3
5
荧光光谱法
1～2
1
2
6
色谱法
2～4
2
4
7
其它仪器分析法
合 计
30
10
20
注：表中的时数分配可依据教学内容的选择进行适当调整。
七、课程的重点和难点
1、绪论重点：仪器分析的概念、特点和分类。
2、紫外—可见吸收光谱法及红外吸收光谱法重点：光学分析法的分类，吸收曲线，吸收定律，分光光度计，分析方法，显色反应，定量分析方法，光度测量误差和测量条件的选择。
难点：吸收曲线，吸收定律，显色反应，定量分析方法。
3、原子吸收光谱法重点：基态原子数与激发态原子数，共振线与吸收线，谱线轮廓与谱线变宽，积分吸收与峰值吸收，原子吸收与分光光度计，定量分析方法，测定条件的选择，灵敏度及检测极限。
难点：共振线，吸收线，积分吸收，灵敏度，检测极限。
4、荧光光谱法重点：荧光光谱的产生，激发光谱和发射光谱，荧光和分子结构的关系，溶液的荧光强度，荧光仪器，荧光分析及应用。
难点：荧光和分子结构的关系，荧光分析及应用。
5红外光谱法重点：红外光区的划分，红外光谱法的特点及产生红外吸收的条件，双原子分子的振动及多原子分子的振动，基团频率，红外光谱仪及其应用。
难点：双原子分子的振动及多原子分子的振动，基团频率，红外光谱仪及其应用。
6色谱法重点：色谱法的分类，气—固色谱的分离原理，分配系数，相对保留值，塔板理论，速率理论，总分离效能指标，固定相及其选择，分离操作条件选择，定量分析方法。
难点：理论塔板数及塔板高度的计算，检测器灵敏度及最小检测量的计算，定量分析方法的计算。
7、其它仪器分析方法简介重点：方法的基本原理及应用。
八、实践性教学环节
1、实验实验是本课程的重要环节，它能使学生加强对各种仪器的基本原理的理解，掌握仪器的操作方法，选择实验条件，提高动手能力。
实验时数一般安排20学时。
2、专题实验结合实际课题，应用仪器分析手段获得相应数据。同时培养同学们分析问题、解决问题的能力。
九、教学手段和教学建议
课堂理论教学中注重重点与难点的透彻讲解，结合习题的练习、分析、讲解，巩固对基础理论的理解。加强实践环节，通过实验，使同学们对各种常用仪器的构造、性能及使用有较深的感性认识。有条件时，可使用多媒体教学课件及其它现代化教学手段。
十、参考书目和推荐教材
1、参考书目
《基础仪器分析,陆雅琴编 学术期刊出版社
《仪器分析,朱明华编 高等教育出版社
《仪器分析,朱世盛编 复旦大学出版社
依据 本大纲根据资源与环境专业教学计划的要求，按照农科院校培养目标和人才规划，结合我校实际情况而编写制订。
原则 力争课程的设置适应本专业的要求，强调理论教学与实践训练并重，本大纲是教学活动的主要准则。
二、课程的性质与任务
《仪器分析》是资源与环境专业的选修专业课。通过本课程的学习，使学生基本了解掌握各种仪器分析方法的基本原理、特点、适用范围、使用方法及发展中的仪器分析，具有应用仪器进行分析操作的基本技能。
该课程是在完成教学计划规定的公共、基础和技术基础课教学之后开设，它为以后的专题实验、毕业实习及毕业设计等教学环节奠定基础。
三、课程的基本要求
1、了解紫外—可见吸收光谱分析法、原子吸收光谱分析法、红外吸收光谱法、分子荧光谱法及色谱法的基本原理，各自的特点。
2、掌握紫外—可见吸收光谱分析法、原子吸收光谱分析法、红外吸收光谱法、分子荧光谱法及色谱法的使用方法、分析条件的选择、干扰的抑制以及适用范围。
3、了解其他仪器分析方法。
4、初步掌握常用仪器的实验操作与正确使用。
四、本课程适应的专业层次
本课程适用于农科院校资源与环境专业。
五、课程的基本内容
1、绪论
（1）仪器分析的概念；（2）仪器分析方法的特点；（3）仪器分析方法的分类和发展趋势。
2、紫外——可见吸收光谱法及红外吸收光谱法
（1）光学分析法概论；（2）物质对光的选择性吸收；（3）光的吸收定律；（4）分析仪器及分析方法；（5）显色反应及其影响因素；（6）光度测量误差和测量条件的选择；（7）定量分析。
3、原子吸收光谱法
（1）原子吸收光谱法概述；（2）原子吸收法基本原理；（3）原子吸收分光光度计；（4）定量分析方法；（5）测定条件选择；（6）干扰及其抑制；（7）灵敏度、特征浓度及检测极限。
4、荧光光谱法
（1）荧光光谱的产生；（2）激发光谱和发射光谱；（3）荧光和分子结构的关系；（4）溶液的荧光强度；（5）荧光仪器；（6）荧光分析及应用。
5红外光谱法
（1）红外光区的划分；（2）红外光谱法的特点及产生红外吸收的条件； （3）双原子分子的振动及多原子分子的振动；（4）基团频率；（5）红外光谱仪及其应用。
6色谱法
（1）色谱法的分类；（2）色谱法基本原理及有关术语；（3）分离度及基本分离方程式；（4）色谱固定相及流动相；（5）色谱检测器；（6）色谱分离操作条件的选择；（7）色谱仪及其应用。
7、其他仪器分析方法简介
（1）核磁共振波谱分析简介；（2）质谱分析简介。
六、教学时数分配
序号
内容
总时数
讲授
实验
习题课
机动
1
绪论
0.5
0.5
2
紫外—可见吸收光谱分析法
1.5～3
1.5
3
3
原子吸收光谱分析法
4～8
4
8
4
红外光谱法
1～3
1
3
5
荧光光谱法
1～2
1
2
6
色谱法
2～4
2
4
7
其它仪器分析法
合 计
30
10
20
注：表中的时数分配可依据教学内容的选择进行适当调整。
七、课程的重点和难点
1、绪论重点：仪器分析的概念、特点和分类。
2、紫外—可见吸收光谱法及红外吸收光谱法重点：光学分析法的分类，吸收曲线，吸收定律，分光光度计，分析方法，显色反应，定量分析方法，光度测量误差和测量条件的选择。
难点：吸收曲线，吸收定律，显色反应，定量分析方法。
3、原子吸收光谱法重点：基态原子数与激发态原子数，共振线与吸收线，谱线轮廓与谱线变宽，积分吸收与峰值吸收，原子吸收与分光光度计，定量分析方法，测定条件的选择，灵敏度及检测极限。
难点：共振线，吸收线，积分吸收，灵敏度，检测极限。
4、荧光光谱法重点：荧光光谱的产生，激发光谱和发射光谱，荧光和分子结构的关系，溶液的荧光强度，荧光仪器，荧光分析及应用。
难点：荧光和分子结构的关系，荧光分析及应用。
5红外光谱法重点：红外光区的划分，红外光谱法的特点及产生红外吸收的条件，双原子分子的振动及多原子分子的振动，基团频率，红外光谱仪及其应用。
难点：双原子分子的振动及多原子分子的振动，基团频率，红外光谱仪及其应用。
6色谱法重点：色谱法的分类，气—固色谱的分离原理，分配系数，相对保留值，塔板理论，速率理论，总分离效能指标，固定相及其选择，分离操作条件选择，定量分析方法。
难点：理论塔板数及塔板高度的计算，检测器灵敏度及最小检测量的计算，定量分析方法的计算。
7、其它仪器分析方法简介重点：方法的基本原理及应用。
八、实践性教学环节
1、实验实验是本课程的重要环节，它能使学生加强对各种仪器的基本原理的理解，掌握仪器的操作方法，选择实验条件，提高动手能力。
实验时数一般安排20学时。
2、专题实验结合实际课题，应用仪器分析手段获得相应数据。同时培养同学们分析问题、解决问题的能力。
九、教学手段和教学建议
课堂理论教学中注重重点与难点的透彻讲解，结合习题的练习、分析、讲解，巩固对基础理论的理解。加强实践环节，通过实验，使同学们对各种常用仪器的构造、性能及使用有较深的感性认识。有条件时，可使用多媒体教学课件及其它现代化教学手段。
十、参考书目和推荐教材
1、参考书目
《基础仪器分析,陆雅琴编 学术期刊出版社
《仪器分析,朱明华编 高等教育出版社
《仪器分析,朱世盛编 复旦大学出版社
