案例：企业生产中的学习效应 1. 使用范围:第 四章 生产者 行为理论 2. 要考核的知识点： 导致 规模经济的因素 学 习效应及其作用。 3．思考题： (1)什么是规 模经济？影响规模经济的因素有哪些？ (2)学习效应 如何影响规模经济？怎么来衡量？ (3)从本案例 的数据中，你能得出哪些结论？ (4)你还能举 出你的身边发生的学习效应的例子吗？ 包头海业羊绒公司是一家专门生产羊绒围巾的民营企业， 该企业产品主要用于出口， 经 济效益较好。 生产羊绒围巾有多道生产环节， 其中搓穗工序完全是手工操作， 劳动密集度很 高， 每年需要雇佣 200 名左右工人， 主要是来自包头郊区邻近农村的女工。 搓穗工序生产季 节性较强， 人员流动性较高， 工人轮换率大约在一半上下。 新进厂的搓穗工需要经过一段时 期实习， 技术达到一定水平后才进入正式独立生产序列。 不难理解， 搓穗工劳动绩效即其单 位时间完成的羊绒穗产量 (条 )， 与 工 人累计搓穗数量具有正相关关系； 累计搓穗工作时间越 长或累计搓穗数量越大，单位时间 (每天或每小时 )完成的羊绒穗数量越大。 成本与 产出是不同经济活动面临的普遍经济关系， 降低单位产出成本是管理实践的基本 目标之一。 经济学提炼出规模经济、 学习效应、 范围经济等概念， 从不同角度对成本产出关 系特征加以分析概括。 学习效应是指把工人或其他从业人员通过实际工作经验积累带来能力 提升和降低生产成本的影响，也就是“干中学”带来的成本节省效应。 在羊绒 搓穗生产工序中， 由于单位时间产量的倒数， 度量了单位产量的平均劳动成本 (由 于该工序完全是手工劳动，平均劳动成本几乎是平均总成本的全部 )，因而单位时间羊绒穗 产量与工人累计搓穗数量之间的正相关关系， 也就是羊绒穗产品劳动成本与搓穗工累计产量 之间的反相关关系，具有学习效应的涵义。 本文试 图度量搓穗工序的学习效应关系。样本数据收集方式是：从搓穗工人中随机 (不 重复 )抽取 6 名工人； 样本数据采集两个月的 12 个时点数据 (即 6、 7 月每 月 5、 10、 15、 20、 25、 30 日 )。 以平均每天工作时间 8 小时计算， 可以得到每条围巾搓穗需要的小时数即 “单 位产量时间” 。 可以看出，工人在 6 月初每搓一个穗所需要的时间较长，随着工作时间延长和累计产量增加， 他们变得越来越熟练；搓穗速度加快了，每搓一条穗所需要的时间越来越短，体现了学学效 应的作用。但是学习效应随着生产效率提高渐趋消失。很可能收敛在单位产品需要 0.3-0.4 小时的水平。 本案例选自卢峰《商业世界的经济学观察》，北京大学出版社，2003 年。