教 案 （17） 授课日期 2006年 月 日 课题 实践：项目管理  课时 教学 目标 掌握项目管理的工具—网络图的使用方法。  教学 重点 通过案例分析和计算操作，使学生掌握网络图的使用方法。  教学 难点 网络图的优化方法。  课型 模拟操作 授课时数 2  更新、补充 删减内容   使用 教具   课外 作业 实验报告（3）  课后 体会   复习：网络图的优化方法。。 案例：尼日利亚的家庭计划研究中心 尼日利亚河上省家庭研究计划中心副主任埃丁诺姆贝.沃塔奇博士接受了一项任务。有一项大型项目欲展示人们对新型生育控制方法的接受情况。作为这个项目的一部分，沃塔奇博士的组织培训5组线缠调查人员从事教育和开展活动。这些工作人员已经接受过家庭教育，但他们还必须接受有关这种新型避孕法的专门培训。为此，他们必须准备两种类型的材料：（1）用于培训工作人员的材料；（2）用于现场散发的材料。另外，还必须聘请培训教师以及为参加活动者解决交通和住宿问题。 沃塔奇博士首先召开了办公室人员会议。他们一起确定了必须完成的活动、活动之间的必要顺序和所需时间。表1显示了他们讨论的结果。 主任职员路易丝.奥达加得知必须在60天完成项目。他拿出计数器，算了算时间，结果94天。他说，“这项任务不可能完成。”沃塔奇博士回答道：“不，我们可以同时进行一些活动。”主任护士奥格拉加都先生警告说：“但是得小心。我们办公室只有10个人，没有那么多人四处巡视。” 沃塔奇博士回答道：“一旦我安排了活动进度，我就能确定我们是否有足够的人手。如果时程太紧，我已获准从帕斯明得基金会借用一些资金以加快进度。我还能保证以最少的成本完成任务。你们能帮我做到吗？以下为我们计划的正常时间及活动成本以及我们将时间缩短到最小值的成本和时间。”表2显示了这些数据。 表1 家庭计划研究中心 活动代号 活动名称 紧前活动 时间（天） 所需人员  A 确定人员及时程 — 5 2  B 到基地的交通安排 — 7 3  C 确定并收集培训材料 — 5 2  D 食宿安排 A 3 1  E 确定小组成员 A 7 4  F 小组成员集中 B,E 2 1  G 将人员送到基地 A,B 3 2  H 打印计划材料 C 10 6  I 分发计划材料 H 7 3  J 执行培训计划 D,F,G,I 15 0  K 现场调查 J 30 0  表2 家庭计划研究中心 活动 代号 活动名称 正常值 最小值 平均每天节约成本(成本)    时间 成本(美元) 时间 成本(美元)   A 确定人员及时程 5 400 2 700 100  B 到基地的交通安排 7 1000 4 1450 150  C 确定并收集培训材料 5 400 3 500 50  D 食宿安排 3 2500 1 3000 250  E 确定小组成员 7 400 4 850 150  F 小组成员集中 2 1000 1 2000 1000  G 将人员送到基地 3 1500 2 2000 500  H 打印计划材料 10 3000 5 4000 200  I 分发计划材料 7 200 2 600 80  J 执行培训计划 15 5000 10 7000 400  K 现场调查 30 10000 20 14000 400  其中间接费用为260元/天。 讨论题： 目中有些任务可以同时进行。绘出显示所需任务的网络草图并确定关键路径。如不缩短时间，项目的持续时间为多少？ 该项目能交给仅有10个人的小组吗？ 3、如果关键路径超过60天，沃塔奇博士用来实现项目目标的最少成本是多少？他怎样向帕斯明得基金会证明这是个成本较少的选择？