第十一章 高等学校教学的组织与教学方法第一节 教学活动的组织第二节 教学方法第三节 现代教育技术第四节 教学测量和教学评价第十一章第一节 教学活动的组织班级授课制（名解 14）
班级授课制 又称班级教学制,是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级,教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教学时间表,面对由一定数量学生组成的班级进行教学的一种教学组织形式 。 （ 第 253页 ）
学分制（名解 15）
第十一章第一节 教学活动的组织学分制 是与学年制不同的教学管理制度,是计算学生学习进程或学习份量的一种方法,手段或尺度 。 一般是将学生毕业时应掌握的知识,能力的总体分解成各
,小单元,,并分别确定为必修与选修两大类,规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分,
作为学生毕业或获得学位的业务标准 。 （ 第 263页 ）
高等学校教学方法的特点 （简答 15）
第十一章第二节 教学方法大学教学方法的主要特点有,
1,教学过程中信息传递的方式由教师直接控制转变为师生共同控制 。
2,由于大学生学习独立性增强,教师教的成分逐渐减少,学生自学的成分随着年级的升高而逐渐递增 。
3,教学方法与研究方法的相互渗透和结合 。
4,结合教学实践 。 （ 第 266-267页 ）