绪论
?一,,古代汉语, 学科研究的对象
?二,为什么要开设, 古代汉语, 课
?三,怎样讲授, 古代汉语,
?四,怎样学习, 古代汉语,
一,,古代汉语, 学科研究的对象
?1,,古代汉语, 的内涵
?2,文言是本学科的主要研究对象 返回
1、“古代汉语”的内涵
? 古代汉语：古代汉民族所使用的语言，即“五四”运动以前
的汉族语言。
? 文 言 -----------文 言 文
? 古代汉语
? 古白话 -----------古白话文
? 文 言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代
模仿的这种语言。
? 文 言 文：用文言语言写成的文章作品。
? 古 白 话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。
? 古白话文：用古白话写成的文章作品。 返回
2、文言是古代汉语学科的主要研究对象
? 文言语言是一种十分成熟的书面语言，有鲜明的
语言规律。
? 文言语言是记录我国古代文献资料的基本语言，
要了解古代的中国，必须从文言语言入手。
? 前人长期研究文言语言，积累了大量的研究成果，
为今天的研究奠定了良好的基础。
? 文言语言是现代汉语的源头，研究它可以促进现
代汉语的发展。 返回
二、为什么要开设“古代汉语”课？
?,古代汉语”是汉语言文学专业的专业基础课，也是一门工
具课。开设这门课的主要目的有两个：其一是培养文言文的
阅读理解能力，为与古代中国相关的学科研究创造条件；其
二是熟悉古代的语言材料和各种语言规律，为汉语言文字学
的研究定基础。
? 1、了解传统文化，继承优秀传统文化，必须学习古代汉语。
讨论,如何对待传统文化？
? 2、提高理解与运用现代汉语的能力，必须学习古代汉语。
? 3、欣赏与研究古代文学作品，必须学习古代汉语。
? 4、掌握与提高中学语文的教学能力，必须学习古代汉语。
返回
三、怎样讲授“古代汉语”？
? 1、理论联系实际，实行五个结合：
(1)通论与文选、常用词教学相结合；
(2)课内教学与课外自学相结合；
(3)知识教学与作业练习相结合；
(4)大学古汉语与中学文言教学的实际需要相结合；
(5)古汉语知识传授与文言学习方法、教学方法介绍相结合。
? 2、注意培养学生备课、讲课和听课评析的能力，每学期应
组织部分学生登台讲课，并随时让学生听众评析得失。
? 3、要特别注意培养学生的科研意识。 返回
四、怎样学习, 古代汉语,？
1,传统方法
2,现代方法 返回
1、传统方法 ——死记硬背
?古人学习文言语言的方式方法就是“死记硬
背”。他们要经历十年寒窗之苦，硬背下大
量的文言文，方能熟悉文言语言，运用文言
语言写作。
?讨论,如何评价古人“死记硬背”的教学方
法？
返回
如何评价,死记硬背”的教学方
法？
? 对于死记硬背的学习方法，我们不能一言否定之，
要对其进行一分为二的分析：
? 死记硬背的劣根性：易疲劳,效率低、易遗忘。
? 死记硬背的合理性：
? 符合儿童的智力特点：记忆力强，理解力弱。
? 符合儿童学习的规律：先记忆，再理解。 返回
2、现代方法 ——感性与理性相结合
?现代人学习古代汉语的方法是感性认识与理
性认识相结合，所谓的感性认识就是要阅读
文言作品，感受文言语言；所谓的理性认识
就是学习古汉语的文字、词汇、语法等各种
知识与理论，用这些知识与理论来深化对古
代语言的理解。
? 要有死记硬背的精神。
? 要有联系的观点。 返回
?一,,古代汉语, 学科研究的对象
?二,为什么要开设, 古代汉语, 课
?三,怎样讲授, 古代汉语,
?四,怎样学习, 古代汉语,
一,,古代汉语, 学科研究的对象
?1,,古代汉语, 的内涵
?2,文言是本学科的主要研究对象 返回
1、“古代汉语”的内涵
? 古代汉语：古代汉民族所使用的语言，即“五四”运动以前
的汉族语言。
? 文 言 -----------文 言 文
? 古代汉语
? 古白话 -----------古白话文
? 文 言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代
模仿的这种语言。
? 文 言 文：用文言语言写成的文章作品。
? 古 白 话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。
? 古白话文：用古白话写成的文章作品。 返回
2、文言是古代汉语学科的主要研究对象
? 文言语言是一种十分成熟的书面语言，有鲜明的
语言规律。
? 文言语言是记录我国古代文献资料的基本语言，
要了解古代的中国，必须从文言语言入手。
? 前人长期研究文言语言，积累了大量的研究成果，
为今天的研究奠定了良好的基础。
? 文言语言是现代汉语的源头，研究它可以促进现
代汉语的发展。 返回
二、为什么要开设“古代汉语”课？
?,古代汉语”是汉语言文学专业的专业基础课，也是一门工
具课。开设这门课的主要目的有两个：其一是培养文言文的
阅读理解能力，为与古代中国相关的学科研究创造条件；其
二是熟悉古代的语言材料和各种语言规律，为汉语言文字学
的研究定基础。
? 1、了解传统文化，继承优秀传统文化，必须学习古代汉语。
讨论,如何对待传统文化？
? 2、提高理解与运用现代汉语的能力，必须学习古代汉语。
? 3、欣赏与研究古代文学作品，必须学习古代汉语。
? 4、掌握与提高中学语文的教学能力，必须学习古代汉语。
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三、怎样讲授“古代汉语”？
? 1、理论联系实际，实行五个结合：
(1)通论与文选、常用词教学相结合；
(2)课内教学与课外自学相结合；
(3)知识教学与作业练习相结合；
(4)大学古汉语与中学文言教学的实际需要相结合；
(5)古汉语知识传授与文言学习方法、教学方法介绍相结合。
? 2、注意培养学生备课、讲课和听课评析的能力，每学期应
组织部分学生登台讲课，并随时让学生听众评析得失。
? 3、要特别注意培养学生的科研意识。 返回
四、怎样学习, 古代汉语,？
1,传统方法
2,现代方法 返回
1、传统方法 ——死记硬背
?古人学习文言语言的方式方法就是“死记硬
背”。他们要经历十年寒窗之苦，硬背下大
量的文言文，方能熟悉文言语言，运用文言
语言写作。
?讨论,如何评价古人“死记硬背”的教学方
法？
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如何评价,死记硬背”的教学方
法？
? 对于死记硬背的学习方法，我们不能一言否定之，
要对其进行一分为二的分析：
? 死记硬背的劣根性：易疲劳,效率低、易遗忘。
? 死记硬背的合理性：
? 符合儿童的智力特点：记忆力强，理解力弱。
? 符合儿童学习的规律：先记忆，再理解。 返回
2、现代方法 ——感性与理性相结合
?现代人学习古代汉语的方法是感性认识与理
性认识相结合，所谓的感性认识就是要阅读
文言作品，感受文言语言；所谓的理性认识
就是学习古汉语的文字、词汇、语法等各种
知识与理论，用这些知识与理论来深化对古
代语言的理解。
? 要有死记硬背的精神。
? 要有联系的观点。 返回
