《设计构成》教学大纲课程编号：B2013309
适用专业：园林设计课程性质：（专业选修课）
开课学期：第四学期总 学 时：50
教学时数：（理论课学时数34、实验课学时数16、实践课学时数）
编写说明
1、课程简介∶设计构成由平面构成、色彩构成、立体构成三个部分组成，所以又称为三大构成课。是设计课的基础课能够启发独创性，扩展造型构思；培养造型感觉（有关形态、色彩、肌理的审美直观判断能力）；提高关于平面和立体形态的表现技巧。
2、地位和任务∶设计构成是学习园林设计必须具备的基本功，是设计课的基础课。其任务是∶平面构成——通过图形的组合研究视觉运动，创造美好的平面图形与构图。立体构成——通过图学（投影学）的分析研究视觉运动、绕观运动（物体不动，观赏者围绕着物体观看），创造生动的静力构造体。色彩构成——研究不同配色的调和（力动和力场），表情及其对形态和空间的影响。
3、总体要求∶学生掌握三大构成的造型规律和造型的知觉和心理知识。做到逻辑思维与形象思维相结合。
4、与其它课程的关系∶《构成设计》课的前继课是《美术A》后继课是《园林设计》
5、修订的依据∶《构成设计》课程大纲是根据园林美术课教学计划中《构成设计》的课程要求编写的。其综合了各美术院校的教学和园林专业的自身特点。
教学大纲内容
第一部分 平面构成
第一章 骨架式构形
1、教学目的：在已确定的骨架上、研究形态运动变化的组合
2、教学内容：
第一章 骨架式构形
课题1 重复骨架+单元形
课题2 渐变骨架+单元形
课题3 发射骨架+单元形
课题4 叠合骨架+垂直线
课题5 骨架式构形的活用
3、本章的基本要求：了解在已确定的骨架上、研究形态运动变化的组合
4、教学重点与难点：重点放在破除机械性、呆板性上。
5、实验与实践内容：练习通过骨架的各种不同的编排，可以构成各种不同形象及气氛
6、自学指导：
第二章 繁殖式构形
教学目的：没有固定骨架．形象依确定条件作规则性繁衍变化。强调相继形的数量关系，突出连续组合的形态特征。
2、教学内容：
课题1 圆的构形
课题2 正多边形的构形
课题3 椭圆的构形
课题4 涡线的构形
课题5 等角直线束的构形
3、本章的基本要求：掌握繁殖式构形方法与技巧。
4、教学重点与难点：
1．繁殖式构形对几何作图法要求较高，而且作图线也参与构形。
2．完成繁殖式构形后尚须作空间处理(线的取舍和着色)，以达到最理想的效果。
5、实验与实践内容：练习繁殖式构形。
6、自学指导：
第三章 配置式构形
1、教学目的：单元形的复数组合，在数量关系的基础上、进一步强调相邻两个形之间的方向和位置关系。
2、教学内容：
课题1 线状的配置
课题2 面状的配置
课题3 自由的配置
课题4 集中、扩散的配置
3、本章的基本要求：理解配置式构形的魅力所在，在掌握的画法基础上，选择简单但富于变化的单元形。进一步提高艺术的表现力。
4、教学重点与难点：单元形的选择。
5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习配置式构形
6、自学指导：
第四章 空间感表现
1、教学目的：强调平面的空间深度，突出“层性”并实现平面纵深的扩展。
2、教学内容：
课题1 立体感的表现
课题2 进深感的表现
课题3 透明感的表现
课题4 多层性的表现
3、本章的基本要求：掌握空间感表现基本要素.
4、教学重点与难点：空间感表现
1．水平、垂直方向的运动带来画面的扩展。
2．纵深方向的运动带来画面的厚度、层次和进深。
3．视点的晃动将造成形状的扭曲、错位、变异。
4．视点的跳动促成不同空间的组合，激活思维而产生语义。
5、实验与实践内容：练习空间感表现
6、自学指导：
第五章 分割构形
1、教学目的：重点研究造型中潜在的整体和部分的数理规律。 逐步实现由数理向感觉的过渡。
2、教学内容：
课题1 等分割
课题2 比例分割
课题3 数列分割
课题4 自由分割
3、本章的基本要求：理解分割构形的魅力所在，在掌握的画法规律上，逐步实现由数理向感觉的过渡。进一步提高艺术的表现力。
4、教学重点与难点：重点研究造型中潜在的整体和部分的数理规律。 逐步实现由数理向感觉的过渡。
5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习分割构形
6、自学指导：
第六章 自由构形
1、教学目的：主要研究点、线、面的综合构形。强调构形中的运动节奏——感情形式，
突出：,构图原理”,“群化原理”,“张力”等视觉效果。
2、教学内容：
第六章 自由构形
课题1 动势
课题2 对比
课题3 密集
课题4 韵律
3、本章的基本要求：理解自由构形，研究点、线、面的综合构形。强调构形中的运动节奏——感情形式，
4、教学重点与难点：突出：,构图原理”,“群化原理”,“张力”等视觉效果。
5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习自由构形
6、自学指导：
第七章 意象的构图
1、教学目的：以抽象的形态或形式，显示天地自然之理。突破语言表达的极限，表示“不可言之理，不可述之事”。强调“超乎象外”，向视觉传达过渡。
2、教学内容：
课题1 感觉的视觉表现
课题2 心情的视觉表现
课题3 精神的视觉化
课题4 具象事物的抽象化
课题5 具象形态的联想
3、本章的基本要求：理解意象的构图，以具象形态为基础，强调造型的精神表现。
4、教学重点与难点：以具象形态为基础，强调造型的精神表现。
5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习意象的构图
6、自学指导：
第八章 材料的体验和技法的开拓
1、教学目的：研究工具、材料、技法，提高表现能力。强调偶然形和有机形的创造，期望有新的发现。
2、教学内容：
第八章 材料的体验和技法的开拓
第一节 水性颜料及其周边的变化
课题1 偶然形的创造
课题2 工具的特殊用法
第二节 印刷和版画技法的发掘
课题1 有机形的创造
课题2 印刷材料和工艺
第三节 在纸面上直接行动
课题1 平面法
课题2 凹凸法
第四节 感光材料的技法
课题1 不同曝光法
第五节 特殊材料的技法
课题1 堆沙法
课题2 堆贴法
3、本章的基本要求：研究工具、材料、技法，提高表现能力。
4、教学重点与难点：1．学习已有的各种材料、工具及其表现技法，进而加以补充和发展。2．革新每种材料和工具的常规用法，消除先人为主的偏见，去探索新的可能
5、实验与实践内容：研究工具、材料、技法，提高表现能力。
6、自学指导：
第二部分 色彩构成
第一章 三属性的分别研究
1、教学目的：系统地了解有关色彩的知识和配色规律，了解色彩的三要素，从配色技法开始逐步加深色彩感觉的训练。
2、教学内容：
第一节 混色逻辑构成
课题1 独奏
课题2 二重奏
课题3 逻辑叠色
课题4 空间混色
第二节 色的采集·重构·转移
课题1 色的归纳和强调
课题2 采集和重构
课题3 关系的转移
第三节 系列配色
课题1 色相推移
课题2 明度推移
课题3 彩度推移
第四节 对比与调和
课题1 明度对比调式
课题2 色相对比调式
课题3 彩度对比调式
课题4 色彩调和
第五节 配色构图
课题1 配色结构
课题2 同化与融合
课题3 配色的表情
课题4 配色的方法
3、本章的基本要求：分别研究理解色彩三属性的各种构成形式和性质，以提高色彩的感受力和表现力。
4、教学重点与难点：色彩的三个属性的各自的调和、对比、推移。
5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习个属性的各种关系和方式
6、自学指导：
第二章 三属性的综合研究
1、教学目的：通过三属性的综合研究感受色彩的相互关系并理解其作用，从而提高对色彩的观察和表现力。
2、教学内容：
第二部分 三属性的综合研究
第一节 色的演绎
课题1 物理多色、感觉一色
课题2 设计绘画第二节 色调的研究
第一小节 色相和基本调子
课题1 明亮的调子
课题2 鲜艳的调子
课题3 朴素的调子
课题4 幽暗的调子
第二小节 调子组合体系
课题1 强调亮暗调子的构成
课题2 强调浓淡调子的构成
课题3 强调鲜浊调子的构成
第三小节 色调的配色
课题1 软硬调配色
课题2 冷暖调配色
第三节 色彩形象
第一小节暖而软的形象
课题1 漂亮可爱的
课题2 潇洒自如的(暖、冷)
课题3 浪漫的(暖、冷)
课题4 朴实自然的(暖、冷)
第二小节 暗而硬的形象
课题1 动力有生气的
课题2 富贵豪华的
课题3 古典的
第三小节 安详的形象
课题1 优雅高尚的
课题2 俊俏新潮的
课题3 华丽时髦的
第四小节 冷而软的形象
课题1 明朗清晰的
第五小节 冷而硬的形象
课题1 现代流行的
3、本章的基本要求：研究理解色调和色彩形象为以后的色彩设计打下色彩基础。
4、教学重点与难点：色调和色彩形象
5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习绘制不同的色调和色彩形象
6、自学指导：
第三部分 立体构成
第一章 立体构思
1、教学目的：建立与雕塑家不同的、艺术设计师特有的三维意识
2、教学内容：
课题1——立体构型的逻辑(形态分析法的思路)
课题2——走出平面(制作的思路)
课题3——从平面图到立体(图学的思路)
课题4——立体印象(想象的思路)
课题5——拓扑形态(拓扑学的思路)
课题6——材料和形态(不同材料完成同一形态)
3、本章的基本要求：通过立体构型的逻辑线索。建立三维的空间意识。
4、教学重点与难点：建立三维的空间意识。
5、实验与实践内容：在方形的纸上切一条缝，利用这条缝完成尽可能多的单纯形，并进一步将这些形按照一定的方式系统排列起来
6、自学指导：
第二章 线材立体构型
1、教学目的：模拟线材的立体结构型式作为造型的思路
2、教学内容：
第一节 连续线材的构型
课题1——力象的创造(半抽象形态)
课题2——几何运动轨迹(连续框架)
第二节 单元线材的构型
课题1——线材的排列
课题2——垒积构造
课题3——框架构造(平面、立体)
课题4——桁架构造
课题5——线织面构造
课题6——抻拉构造
3、本章的基本要求：掌握各种线材的构形开拓线材造型的思路
4、教学重点与难点：建立三维的空间意识。
5、实验与实践内容：研究和制作几种线材的构形
6、自学指导：
第三章 面材立体构型
1、教学目的：模拟面材的立体结构型式作为造型的思路
2、教学内容：
第一节连续面材的构型
课题1——折板构造
课题2——壳体构造(球体、柱体)
课题3——面的切割折叠·切割翻转
第二节 单元面材的构型
课题1——层面排列(重复、渐变)
课题2——面的组合
课题3——插接构造(断面、表面、自由)
第三节 可展开之多面体构型
课题1——简单多面体的变化(逻辑构思)
课题2——单元多面体的积聚(屏障结构、柱体结构、链型结构)
课题3——曲面体(简单、复杂)
3、本章的基本要求：掌握各种面材的构形开拓面材造型的思路
4、教学重点与难点：建立三维的空间意识。
5、实验与实践内容：研究和制作几种面材的构形
6、自学指导：
第四章 块材立体构型
1、教学目的：模拟块材的立体结构型式作为造型的思路
2、教学内容：
第一节单元形体的组合构型
课题1——几何形体的变形
课题2——几何形体的积聚
课题3——几何形体的组合
第二节基本形体的分割造型
课题1——立方体、四面体的等分割
课题2——球体的等分割
课题3——自由分割
课题4——分割·组合
第三节偶然形体·有机形体
课题1——偶然形体的分离组合
课题2——从基本形体到有机形体
3、本章的基本要求：掌握各种块材的构形开拓块材造型的思路
4、教学重点与难点：了解块材特性，建立三维的空间意识。
5、实验与实践内容：研究和制作几种块材的构形
6、自学指导：
第五章 立体感觉
1、教学目的：深入到形态知觉和心理的层面
2、教学内容：
第一节量感
课题1——生长感
课题2——一体感
课题3——速度感
第二节空间感
课题1——间隙空间的紧张感
课题2——强化进深
课题3——非实体形态
第三节立体错视
课题1——强调绕观的立体构型
课题2——其他的立体错视
3、本章的基本要求：掌握创造充满力感的形态的方式，开拓思路。
4、教学重点与难点：认知形态的本质—力感的表现。
5、实验与实践内容：研究和制作几种立体感的的构形
6、自学指导：
第六章 空间(虚)构型
1、教学目的：在空虚观念的基础上建立空间形态意识
2、教学内容：
第六章 空间(虚)构型(在空虚观念的基础上建立空间形态意识)
课题1——基本空间力象
课题2——空间入口
课题3——空间整理(动线、支点)
课题4——空间动画(序列、层次)
3、本章的基本要求：掌握创造空间(虚)形态的技法在空虚观念的基础上建立空间形态意识。
4、教学重点与难点：创造空间(虚)形态的技法
5、实验与实践内容：研究了解创造空间(虚)形态的技法
6、自学指导：
教学时数的分配
授课内容及学时分配表章节
授课内容
理论课周 数
理论课时 数
实验课时 数
总课时数
第一部分
平面构成
7
14
6
20
第二部分
色彩构成
5
10
6
16
第三部分
立体构成
5
10
4
14
合 计
17
34
16
50
实验课内容与学时分配序号
实 验 内 容
实 验 目 的
学时
周次
1
平面构成
掌握平面构成
6
2
2
色彩构成
掌握色彩构成
6
5
3
立体构成
掌握立体构成
4
实习内容与安排序号
实 习 名 称
实 习 内 容
实践教学目的
学时
周次
四、主要参考书目
1、《平面构成,湖北美术出版社 辛华泉 张柏萌 邱松
2、《色彩构成,湖北美术出版社 辛华泉 张柏萌
3、《立体构成,湖北美术出版社 辛华泉 张柏萌
4、《平面构成,中国纺织出版社 王晓林 崔奇五、主要编写人员张涛
适用专业：园林设计课程性质：（专业选修课）
开课学期：第四学期总 学 时：50
教学时数：（理论课学时数34、实验课学时数16、实践课学时数）
编写说明
1、课程简介∶设计构成由平面构成、色彩构成、立体构成三个部分组成，所以又称为三大构成课。是设计课的基础课能够启发独创性，扩展造型构思；培养造型感觉（有关形态、色彩、肌理的审美直观判断能力）；提高关于平面和立体形态的表现技巧。
2、地位和任务∶设计构成是学习园林设计必须具备的基本功，是设计课的基础课。其任务是∶平面构成——通过图形的组合研究视觉运动，创造美好的平面图形与构图。立体构成——通过图学（投影学）的分析研究视觉运动、绕观运动（物体不动，观赏者围绕着物体观看），创造生动的静力构造体。色彩构成——研究不同配色的调和（力动和力场），表情及其对形态和空间的影响。
3、总体要求∶学生掌握三大构成的造型规律和造型的知觉和心理知识。做到逻辑思维与形象思维相结合。
4、与其它课程的关系∶《构成设计》课的前继课是《美术A》后继课是《园林设计》
5、修订的依据∶《构成设计》课程大纲是根据园林美术课教学计划中《构成设计》的课程要求编写的。其综合了各美术院校的教学和园林专业的自身特点。
教学大纲内容
第一部分 平面构成
第一章 骨架式构形
1、教学目的：在已确定的骨架上、研究形态运动变化的组合
2、教学内容：
第一章 骨架式构形
课题1 重复骨架+单元形
课题2 渐变骨架+单元形
课题3 发射骨架+单元形
课题4 叠合骨架+垂直线
课题5 骨架式构形的活用
3、本章的基本要求：了解在已确定的骨架上、研究形态运动变化的组合
4、教学重点与难点：重点放在破除机械性、呆板性上。
5、实验与实践内容：练习通过骨架的各种不同的编排，可以构成各种不同形象及气氛
6、自学指导：
第二章 繁殖式构形
教学目的：没有固定骨架．形象依确定条件作规则性繁衍变化。强调相继形的数量关系，突出连续组合的形态特征。
2、教学内容：
课题1 圆的构形
课题2 正多边形的构形
课题3 椭圆的构形
课题4 涡线的构形
课题5 等角直线束的构形
3、本章的基本要求：掌握繁殖式构形方法与技巧。
4、教学重点与难点：
1．繁殖式构形对几何作图法要求较高，而且作图线也参与构形。
2．完成繁殖式构形后尚须作空间处理(线的取舍和着色)，以达到最理想的效果。
5、实验与实践内容：练习繁殖式构形。
6、自学指导：
第三章 配置式构形
1、教学目的：单元形的复数组合，在数量关系的基础上、进一步强调相邻两个形之间的方向和位置关系。
2、教学内容：
课题1 线状的配置
课题2 面状的配置
课题3 自由的配置
课题4 集中、扩散的配置
3、本章的基本要求：理解配置式构形的魅力所在，在掌握的画法基础上，选择简单但富于变化的单元形。进一步提高艺术的表现力。
4、教学重点与难点：单元形的选择。
5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习配置式构形
6、自学指导：
第四章 空间感表现
1、教学目的：强调平面的空间深度，突出“层性”并实现平面纵深的扩展。
2、教学内容：
课题1 立体感的表现
课题2 进深感的表现
课题3 透明感的表现
课题4 多层性的表现
3、本章的基本要求：掌握空间感表现基本要素.
4、教学重点与难点：空间感表现
1．水平、垂直方向的运动带来画面的扩展。
2．纵深方向的运动带来画面的厚度、层次和进深。
3．视点的晃动将造成形状的扭曲、错位、变异。
4．视点的跳动促成不同空间的组合，激活思维而产生语义。
5、实验与实践内容：练习空间感表现
6、自学指导：
第五章 分割构形
1、教学目的：重点研究造型中潜在的整体和部分的数理规律。 逐步实现由数理向感觉的过渡。
2、教学内容：
课题1 等分割
课题2 比例分割
课题3 数列分割
课题4 自由分割
3、本章的基本要求：理解分割构形的魅力所在，在掌握的画法规律上，逐步实现由数理向感觉的过渡。进一步提高艺术的表现力。
4、教学重点与难点：重点研究造型中潜在的整体和部分的数理规律。 逐步实现由数理向感觉的过渡。
5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习分割构形
6、自学指导：
第六章 自由构形
1、教学目的：主要研究点、线、面的综合构形。强调构形中的运动节奏——感情形式，
突出：,构图原理”,“群化原理”,“张力”等视觉效果。
2、教学内容：
第六章 自由构形
课题1 动势
课题2 对比
课题3 密集
课题4 韵律
3、本章的基本要求：理解自由构形，研究点、线、面的综合构形。强调构形中的运动节奏——感情形式，
4、教学重点与难点：突出：,构图原理”,“群化原理”,“张力”等视觉效果。
5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习自由构形
6、自学指导：
第七章 意象的构图
1、教学目的：以抽象的形态或形式，显示天地自然之理。突破语言表达的极限，表示“不可言之理，不可述之事”。强调“超乎象外”，向视觉传达过渡。
2、教学内容：
课题1 感觉的视觉表现
课题2 心情的视觉表现
课题3 精神的视觉化
课题4 具象事物的抽象化
课题5 具象形态的联想
3、本章的基本要求：理解意象的构图，以具象形态为基础，强调造型的精神表现。
4、教学重点与难点：以具象形态为基础，强调造型的精神表现。
5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习意象的构图
6、自学指导：
第八章 材料的体验和技法的开拓
1、教学目的：研究工具、材料、技法，提高表现能力。强调偶然形和有机形的创造，期望有新的发现。
2、教学内容：
第八章 材料的体验和技法的开拓
第一节 水性颜料及其周边的变化
课题1 偶然形的创造
课题2 工具的特殊用法
第二节 印刷和版画技法的发掘
课题1 有机形的创造
课题2 印刷材料和工艺
第三节 在纸面上直接行动
课题1 平面法
课题2 凹凸法
第四节 感光材料的技法
课题1 不同曝光法
第五节 特殊材料的技法
课题1 堆沙法
课题2 堆贴法
3、本章的基本要求：研究工具、材料、技法，提高表现能力。
4、教学重点与难点：1．学习已有的各种材料、工具及其表现技法，进而加以补充和发展。2．革新每种材料和工具的常规用法，消除先人为主的偏见，去探索新的可能
5、实验与实践内容：研究工具、材料、技法，提高表现能力。
6、自学指导：
第二部分 色彩构成
第一章 三属性的分别研究
1、教学目的：系统地了解有关色彩的知识和配色规律，了解色彩的三要素，从配色技法开始逐步加深色彩感觉的训练。
2、教学内容：
第一节 混色逻辑构成
课题1 独奏
课题2 二重奏
课题3 逻辑叠色
课题4 空间混色
第二节 色的采集·重构·转移
课题1 色的归纳和强调
课题2 采集和重构
课题3 关系的转移
第三节 系列配色
课题1 色相推移
课题2 明度推移
课题3 彩度推移
第四节 对比与调和
课题1 明度对比调式
课题2 色相对比调式
课题3 彩度对比调式
课题4 色彩调和
第五节 配色构图
课题1 配色结构
课题2 同化与融合
课题3 配色的表情
课题4 配色的方法
3、本章的基本要求：分别研究理解色彩三属性的各种构成形式和性质，以提高色彩的感受力和表现力。
4、教学重点与难点：色彩的三个属性的各自的调和、对比、推移。
5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习个属性的各种关系和方式
6、自学指导：
第二章 三属性的综合研究
1、教学目的：通过三属性的综合研究感受色彩的相互关系并理解其作用，从而提高对色彩的观察和表现力。
2、教学内容：
第二部分 三属性的综合研究
第一节 色的演绎
课题1 物理多色、感觉一色
课题2 设计绘画第二节 色调的研究
第一小节 色相和基本调子
课题1 明亮的调子
课题2 鲜艳的调子
课题3 朴素的调子
课题4 幽暗的调子
第二小节 调子组合体系
课题1 强调亮暗调子的构成
课题2 强调浓淡调子的构成
课题3 强调鲜浊调子的构成
第三小节 色调的配色
课题1 软硬调配色
课题2 冷暖调配色
第三节 色彩形象
第一小节暖而软的形象
课题1 漂亮可爱的
课题2 潇洒自如的(暖、冷)
课题3 浪漫的(暖、冷)
课题4 朴实自然的(暖、冷)
第二小节 暗而硬的形象
课题1 动力有生气的
课题2 富贵豪华的
课题3 古典的
第三小节 安详的形象
课题1 优雅高尚的
课题2 俊俏新潮的
课题3 华丽时髦的
第四小节 冷而软的形象
课题1 明朗清晰的
第五小节 冷而硬的形象
课题1 现代流行的
3、本章的基本要求：研究理解色调和色彩形象为以后的色彩设计打下色彩基础。
4、教学重点与难点：色调和色彩形象
5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习绘制不同的色调和色彩形象
6、自学指导：
第三部分 立体构成
第一章 立体构思
1、教学目的：建立与雕塑家不同的、艺术设计师特有的三维意识
2、教学内容：
课题1——立体构型的逻辑(形态分析法的思路)
课题2——走出平面(制作的思路)
课题3——从平面图到立体(图学的思路)
课题4——立体印象(想象的思路)
课题5——拓扑形态(拓扑学的思路)
课题6——材料和形态(不同材料完成同一形态)
3、本章的基本要求：通过立体构型的逻辑线索。建立三维的空间意识。
4、教学重点与难点：建立三维的空间意识。
5、实验与实践内容：在方形的纸上切一条缝，利用这条缝完成尽可能多的单纯形，并进一步将这些形按照一定的方式系统排列起来
6、自学指导：
第二章 线材立体构型
1、教学目的：模拟线材的立体结构型式作为造型的思路
2、教学内容：
第一节 连续线材的构型
课题1——力象的创造(半抽象形态)
课题2——几何运动轨迹(连续框架)
第二节 单元线材的构型
课题1——线材的排列
课题2——垒积构造
课题3——框架构造(平面、立体)
课题4——桁架构造
课题5——线织面构造
课题6——抻拉构造
3、本章的基本要求：掌握各种线材的构形开拓线材造型的思路
4、教学重点与难点：建立三维的空间意识。
5、实验与实践内容：研究和制作几种线材的构形
6、自学指导：
第三章 面材立体构型
1、教学目的：模拟面材的立体结构型式作为造型的思路
2、教学内容：
第一节连续面材的构型
课题1——折板构造
课题2——壳体构造(球体、柱体)
课题3——面的切割折叠·切割翻转
第二节 单元面材的构型
课题1——层面排列(重复、渐变)
课题2——面的组合
课题3——插接构造(断面、表面、自由)
第三节 可展开之多面体构型
课题1——简单多面体的变化(逻辑构思)
课题2——单元多面体的积聚(屏障结构、柱体结构、链型结构)
课题3——曲面体(简单、复杂)
3、本章的基本要求：掌握各种面材的构形开拓面材造型的思路
4、教学重点与难点：建立三维的空间意识。
5、实验与实践内容：研究和制作几种面材的构形
6、自学指导：
第四章 块材立体构型
1、教学目的：模拟块材的立体结构型式作为造型的思路
2、教学内容：
第一节单元形体的组合构型
课题1——几何形体的变形
课题2——几何形体的积聚
课题3——几何形体的组合
第二节基本形体的分割造型
课题1——立方体、四面体的等分割
课题2——球体的等分割
课题3——自由分割
课题4——分割·组合
第三节偶然形体·有机形体
课题1——偶然形体的分离组合
课题2——从基本形体到有机形体
3、本章的基本要求：掌握各种块材的构形开拓块材造型的思路
4、教学重点与难点：了解块材特性，建立三维的空间意识。
5、实验与实践内容：研究和制作几种块材的构形
6、自学指导：
第五章 立体感觉
1、教学目的：深入到形态知觉和心理的层面
2、教学内容：
第一节量感
课题1——生长感
课题2——一体感
课题3——速度感
第二节空间感
课题1——间隙空间的紧张感
课题2——强化进深
课题3——非实体形态
第三节立体错视
课题1——强调绕观的立体构型
课题2——其他的立体错视
3、本章的基本要求：掌握创造充满力感的形态的方式，开拓思路。
4、教学重点与难点：认知形态的本质—力感的表现。
5、实验与实践内容：研究和制作几种立体感的的构形
6、自学指导：
第六章 空间(虚)构型
1、教学目的：在空虚观念的基础上建立空间形态意识
2、教学内容：
第六章 空间(虚)构型(在空虚观念的基础上建立空间形态意识)
课题1——基本空间力象
课题2——空间入口
课题3——空间整理(动线、支点)
课题4——空间动画(序列、层次)
3、本章的基本要求：掌握创造空间(虚)形态的技法在空虚观念的基础上建立空间形态意识。
4、教学重点与难点：创造空间(虚)形态的技法
5、实验与实践内容：研究了解创造空间(虚)形态的技法
6、自学指导：
教学时数的分配
授课内容及学时分配表章节
授课内容
理论课周 数
理论课时 数
实验课时 数
总课时数
第一部分
平面构成
7
14
6
20
第二部分
色彩构成
5
10
6
16
第三部分
立体构成
5
10
4
14
合 计
17
34
16
50
实验课内容与学时分配序号
实 验 内 容
实 验 目 的
学时
周次
1
平面构成
掌握平面构成
6
2
2
色彩构成
掌握色彩构成
6
5
3
立体构成
掌握立体构成
4
实习内容与安排序号
实 习 名 称
实 习 内 容
实践教学目的
学时
周次
四、主要参考书目
1、《平面构成,湖北美术出版社 辛华泉 张柏萌 邱松
2、《色彩构成,湖北美术出版社 辛华泉 张柏萌
3、《立体构成,湖北美术出版社 辛华泉 张柏萌
4、《平面构成,中国纺织出版社 王晓林 崔奇五、主要编写人员张涛
