医学人文学概论主讲教师,孙慕义东南大学远程教育第一讲课程主要内容
导论 4 讲 孙慕义
医学史 4 讲 程国斌
医学伦理学 16 讲 何 伦
医学心理学 12 讲 林 辉
医学法学 12 讲 邵永生教材,医学人文学概论何伦 王小玲 主编东南大学出版社 2002.9
导论医学的人文性一,关于医学的科学与文化背景
1.各种影响因素
经济发展
卫生改革
高新生命科学技术
价值论哲学
2,医学文化化
健康定义
医学四分法医学人文学概论主讲教师,孙慕义东南大学远程教育第二讲二、医学属性综合医院病人医疗过程难题：
27% 伦理问题
8% 法律问题
47.5% 其他问题医学中的许多问题要靠伦理学或非医学政策来解决。
—— 坎贝尔在过去 50年中，美国的医学教育几乎只注重生物医学和技术，结果医学院培养的医生和研究人员在医学理论和治疗技术上出类拔萃，但他们对个人和社会的影响和意义上的研究上却捉襟见肘。
—— 卡森医学即人学，
人文，人道是基本特征三、医学的目的
1996年 11月英、美、中等
14国会议：“医学应从治愈和高新技术转移至照料，重点放在公共卫生和预防疾病上。”
◆ 四点目的
1,预防疾病和损伤，促进和维持健康；
2,解除由疾病引起的疼痛和疾苦；
3,治疗和照护疾病和无法治愈的病人；
4,避免早死但追求安祥死亡。
医学人文学概论主讲教师,孙慕义东南大学远程教育第三讲
◆ 追求医疗公正反对
“富人医疗体制”与医疗浪费反对失人性化维护人的利益和尊严四、医学模式
认识教育、管理、改革的依据
从生物医学模式转为社会、心理、生物医学模式五,医学人文社会科学学科划界
1,科学与非科学
2.,在”与“在者”的学科
3,医学人文学
4,医学社会科学医学人文学概论主讲教师,孙慕义东南大学远程教育第四讲六,医学人文精神
1,不断地对科学真理与社会正义的追求
2,发展动力在怀疑、批判
3,终极关怀与爱
4,理想与信仰
5,乡愁理念七、医学与人文对话和医学生学习医学人文社会科学重要意义
人文教育与素质教育
确立新医学模式
,完整人的医学”的建立
反对生命科学的“造神运动”
医学改革（公正分配资源）与立法
7,开展具体问题研究
8,理论深入学习
9,成果应用
10.执业考试医学伦理学医学哲学医学心理学医学法学医学史卫生经济学导论：复习要点健康定义医学四分法医学目的医学模式医学人文精神思考题：为什么说医学是人学？
导论 4 讲 孙慕义
医学史 4 讲 程国斌
医学伦理学 16 讲 何 伦
医学心理学 12 讲 林 辉
医学法学 12 讲 邵永生教材,医学人文学概论何伦 王小玲 主编东南大学出版社 2002.9
导论医学的人文性一,关于医学的科学与文化背景
1.各种影响因素
经济发展
卫生改革
高新生命科学技术
价值论哲学
2,医学文化化
健康定义
医学四分法医学人文学概论主讲教师,孙慕义东南大学远程教育第二讲二、医学属性综合医院病人医疗过程难题：
27% 伦理问题
8% 法律问题
47.5% 其他问题医学中的许多问题要靠伦理学或非医学政策来解决。
—— 坎贝尔在过去 50年中，美国的医学教育几乎只注重生物医学和技术，结果医学院培养的医生和研究人员在医学理论和治疗技术上出类拔萃，但他们对个人和社会的影响和意义上的研究上却捉襟见肘。
—— 卡森医学即人学，
人文，人道是基本特征三、医学的目的
1996年 11月英、美、中等
14国会议：“医学应从治愈和高新技术转移至照料，重点放在公共卫生和预防疾病上。”
◆ 四点目的
1,预防疾病和损伤，促进和维持健康；
2,解除由疾病引起的疼痛和疾苦；
3,治疗和照护疾病和无法治愈的病人；
4,避免早死但追求安祥死亡。
医学人文学概论主讲教师,孙慕义东南大学远程教育第三讲
◆ 追求医疗公正反对
“富人医疗体制”与医疗浪费反对失人性化维护人的利益和尊严四、医学模式
认识教育、管理、改革的依据
从生物医学模式转为社会、心理、生物医学模式五,医学人文社会科学学科划界
1,科学与非科学
2.,在”与“在者”的学科
3,医学人文学
4,医学社会科学医学人文学概论主讲教师,孙慕义东南大学远程教育第四讲六,医学人文精神
1,不断地对科学真理与社会正义的追求
2,发展动力在怀疑、批判
3,终极关怀与爱
4,理想与信仰
5,乡愁理念七、医学与人文对话和医学生学习医学人文社会科学重要意义
人文教育与素质教育
确立新医学模式
,完整人的医学”的建立
反对生命科学的“造神运动”
医学改革（公正分配资源）与立法
7,开展具体问题研究
8,理论深入学习
9,成果应用
10.执业考试医学伦理学医学哲学医学心理学医学法学医学史卫生经济学导论：复习要点健康定义医学四分法医学目的医学模式医学人文精神思考题：为什么说医学是人学？
