电子科技大学电磁场与波电子科技大学绪 论一、课程的性质和任务
“电磁场与电磁波,是高等学校电子信息类及电气信息类专业本科生必修的一门技术基础课，课程涵盖的内容是合格的电子、电气信息类专业本科学生所应具备的知识结构的重要组成部分。近代科学的发展表明，电磁场与电磁波基本理论又是一些交叉学科的生长点和新兴边缘学科发展的基础，而且对完善自身素质，增强适应能力和创造能力长远地发挥作用。
本课程将在,大学物理（电磁学）,的基础上，进一步研究宏观电磁现象和电磁过程的基本规律及其分析计算方法。通过课程的学习，掌握基本的宏观电磁 理论，具备分析和解决基本的电磁场工程问题的能力。
电子科技大学二、电磁场理论发展历史最初，人们只能定性观察电现象、磁现象电磁场理论发展中的重大事件：
库仑定律（电荷相互作用力规律）
1820：电流磁效应（奥斯特）
安培力定律（安培）
1831：电磁感应（法拉第）
1864：位移电流假说，麦克斯韦方程组 (麦克斯韦 )
1888：试验证明电磁波存在（赫兹）
电子科技大学三、电磁场、电磁波与工程应用当今世界，电子信息系统，不论是通信、雷达、广播、
电视，还是导航、遥控遥测，都是通过电磁波传递信息来进行工作的。因此以宏观电磁理论为基础，电磁信息的传输和转换为核心的电磁场与电磁波工程技术将充分发挥其重要作用。下面以无线电通信系统为例来说明。
电子科技大学发射机末级回路产生的高频振荡电流经过馈线送到发射天线，通过发射天线将其转换成电磁波辐射出去；到了接收端，电磁波在接收天线上感生高频振荡电流，再经馈线将高频振荡电流送到接收机输入回路，这就完成了信息的传递。
在这个过程中，经历了电磁波的 传输,发射,传播,接收 等过程。
接收机接收天线馈线 下行波发射机发射天线馈线导行波传输 —— 导行电磁波 （导波理论）
发射和接收 —— 天线 （ 天线理论 ）
传播 —— 入射、反射、透射、绕射 （电波传播）
电子科技大学难点分析和处理问题的方法
—— 数学处理过程矢量分析
“电磁场与电磁波,是高等学校电子信息类及电气信息类专业本科生必修的一门技术基础课，课程涵盖的内容是合格的电子、电气信息类专业本科学生所应具备的知识结构的重要组成部分。近代科学的发展表明，电磁场与电磁波基本理论又是一些交叉学科的生长点和新兴边缘学科发展的基础，而且对完善自身素质，增强适应能力和创造能力长远地发挥作用。
本课程将在,大学物理（电磁学）,的基础上，进一步研究宏观电磁现象和电磁过程的基本规律及其分析计算方法。通过课程的学习，掌握基本的宏观电磁 理论，具备分析和解决基本的电磁场工程问题的能力。
电子科技大学二、电磁场理论发展历史最初，人们只能定性观察电现象、磁现象电磁场理论发展中的重大事件：
库仑定律（电荷相互作用力规律）
1820：电流磁效应（奥斯特）
安培力定律（安培）
1831：电磁感应（法拉第）
1864：位移电流假说，麦克斯韦方程组 (麦克斯韦 )
1888：试验证明电磁波存在（赫兹）
电子科技大学三、电磁场、电磁波与工程应用当今世界，电子信息系统，不论是通信、雷达、广播、
电视，还是导航、遥控遥测，都是通过电磁波传递信息来进行工作的。因此以宏观电磁理论为基础，电磁信息的传输和转换为核心的电磁场与电磁波工程技术将充分发挥其重要作用。下面以无线电通信系统为例来说明。
电子科技大学发射机末级回路产生的高频振荡电流经过馈线送到发射天线，通过发射天线将其转换成电磁波辐射出去；到了接收端，电磁波在接收天线上感生高频振荡电流，再经馈线将高频振荡电流送到接收机输入回路，这就完成了信息的传递。
在这个过程中，经历了电磁波的 传输,发射,传播,接收 等过程。
接收机接收天线馈线 下行波发射机发射天线馈线导行波传输 —— 导行电磁波 （导波理论）
发射和接收 —— 天线 （ 天线理论 ）
传播 —— 入射、反射、透射、绕射 （电波传播）
电子科技大学难点分析和处理问题的方法
—— 数学处理过程矢量分析
