第十四单元“教学模式” 的学习设计方案 这是本课程的第十四单元，按照第一节和第二节课分别设计。 一、学习目标 1、识记概念：教学模式、意义学习、自学指导教学模式、计算机支持的合作学习。 2、了解当代教学模式的发展趋势。 3、理解教学模式的组成因素和主要特点。 4、能够阐明教学模式类型的主要标准和特点。 5、掌握选择和运用教学模式的基本要求。 6、分析和评价自学指导教学模式和计算机支持的合作学习的基本结构、特征和适用性。 7、进一步掌握和使用网络查找与学习主题相关的信息； 二、活动形式 （1）学生课前利用网络查找2篇与本单元密切相关的期刊论文，精读并记下学习体会； （2）教师列出3个问题供学生课堂分组自由讨论； （3）教师参与学生讨论； （4）教师讲授本单元重点与难点。 三、活动技巧 （1）准确表达、认真倾听、积极参与小组讨论。 （2）轮值组长学习如何在记录同学发言时抓住重点，代表小组在全班发言时能将记录内容加以正确的梳理和归类。 （3）在公开场合通过沟通、妥协与他人达成一致意见； （4）认真完成课前预习任务和课后学习测试题。 四、阅读资料 l、吴也显：《 我国中小学教学模式试探》，《课程·教材·教法》，1989年第2期。 2、王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社1985年版。 3、佐藤正夫著、钟启泉译：《教学原理》，教育科学出版社，2001年版。 五、时间：80分钟。 六、第一节课——“预习汇报、教师讲授‘教学模式’”——活动过程设计（40分钟） 师生站立互相鞠躬开课。 教师引入（4分钟）。教师说明本单元的学习过程设计，然后引入第一节为“预习汇报、教师讲授‘教学模式’”。使学生准备好提出本单元学习内容的有关问题。 第一步：学生小组合作讨论和提出疑问（10分钟） 要求：学生汇报预习指定学习材料的体会与疑问，以及自己查找与阅读期刊论文的收获，并向小组其他同学推荐一篇与本单元相关的佳作。时间：每人不超过2分钟。方式：小组成员轮流发言；轮值组长记录并整理。 第二步：轮值组长在全班汇报本小组预习情况，并提交2到3个疑难问题。（时间11分钟） 第三步：教师结合学生提出的问题讲授课文重点（利用事先制作好的ppt）。（时间15分钟） 按时下课休息。 七、第二节课——“小组讨论、教师评议”——活动过程设计（40分钟） 第一步：教师引入（2分钟）。教师利用电脑呈现预先拟好的三个讨论题目：“1、不同的教学模式的分类各有什么特点和功能；2、当代教学模式的发展趋势对我国中小学教学改革有何启示；3、如何根据具体情况选择和应用教学模式”。 第二步：小组讨论。（时间18分钟） 要求:三个题目分三轮分别展开讨论，每个题目不超过6分钟。学生自由发言，注意发言不要跑题，不要一两个学生占用所有发言时间。轮值组长记录，同时控制讨论时间及秩序。 教师分别加入三个不同的小组参与讨论。 第三步：轮值组长在全班汇报小组讨论情形，每人不超过1.5分钟，发言尽量简明而要。（时间12分钟） 第四步：教师点评各小组的讨论表现，并简要总结本单元的学习要点。（时间5分钟） 第五步：布置作业和指导（3分钟）。要求学生： 课外上网完成“第十四单元学习测试题。 第十五单元预习指导。 3、填写本单元教学评价问卷。完成的同学交轮值组长，就可以离开课室；轮值组长收齐后交教师。 八、学习工具准备 1、一个PPT； 2、第十四单元学习调查问卷60份； 3、第十四单元学习测试题； 4、第十五单元预习指导（WORD，PPT）； 5、白纸一搭。