教师姓名  授课班级  授课形式 讲授  授课日期 年 月 日 第 周 课时数 2  授课章节/实训项目 名称 2.4.3 BR直径和高度的计算 2.4.4设备之间的平衡 2.4.5恒温BR的放热规律  教学目标 (知识/能力/素质目标) 知识目标 1、学会釜式反应器的直径和高度的计算 2、掌握釜式反应器的放热规律 3、了解设备之间的平衡关系   能力目标 通过反应器的设备计算和恒温BR的放热规律的学习，培养学生逻辑思维能力、理论联系实际的能力   素质拓展 目标 善于学习和掌握人类已经总结出来的成熟的化学反应知识；具有科学的思维方法和实事求是的工作作风；具有团结协作的精神；具有开拓创新的精神；具有保护环境和安全生产意识；具备良好的职业道德。  教学重点 1、釜式反应器的放热规律 　　　　2、釜式反应器的直径和高度的计算  教学难点 1、釜式反应器的放热规律  教学内容更新补充 无  使用教具仪器 多媒体  课外作业 无  课后体会    教学设计/实验实训项目实施方案 2.4.3　 BR直径和高度的计算 一、搅拌反应釜的高度与直径之比：　　左右 二、常用公式为：　　　 2.4.4　设备之间的平衡 　 什么情况下要求设备平衡？ 当产品由多道工序经间歇釜反应而制得时，为了便于生产的组织管理和产品的质量检验，通常要求不同批号的物料不相混。 二、反应釜之间平衡的条件？ 各道工序每天操作的批次相同，即为一常数。 如何根据平衡条件确定各工序反应器的大小和数量？ 计算时一般首先确定主要反应工序的设备体积、数量及每天操作批数，然后使其它工序的α值都与其相同，再确定各工序的设备体积与数量。 恒温BR的放热规律 由例3-4可知：开始反应快，单位时间内放热量大，随着反应时间的增长，单位时间内放出的热量逐渐降低。 因此:1、计算反应釜传热面积时应以开始阶段的放热速率为依据； 2、温度操作应根据反应特性和放热规律进行不断调整与控制，开始时冷却水量要大，随反应进行，冷却水的消耗量逐渐减少。  注：授课形式可以是讲授、讲练结合、情景教学、现场教学、实验、实训等。