教师姓名  授课班级  授课形式   授课日期 年　　　　月　　　　日 第　　周 课时数 2  授课章节/实训项目 名称 3.4.1 反应器生产能力的比较  教学目标 (知识/能力/素质目标) 知识目标 理解反应器生产能力概念。 2. 理解自催化反应的概念   能力目标 通过本次课的学习，应使学生学会不同反应器生产能力的比较、反应器及操作方式的优化选型。   素质拓展 目标 善于学习和掌握成熟的化学反应器的知识；具有科学的思维方法；具有团结协作的精神；具有开拓创新的精神；具备良好的职业道德。节约和经济观念的培养。  教学重点 不同反应器生产能力的比较 2．反应器的优化  教学难点  1．反应器的优化  教学内容更新补充 习题  使用教具仪器 多媒体  课外作业 2  课后体会    教学设计/实验实训项目实施方案 3.4.1 反应器生产能力的比较 化学反应过程的技术目标有：反应速率、选择性、能量消耗 化学反应过程与设备优化的核心是化学因素和工程因素的最优结合。 一、 反应器生产能力的比较 单个反应器 （1）间歇操作釜式反应器和连续操作管式反应器的比较 对间歇操作反应器，其反应时间为：  对连续操作管式反应器  由上两式可知 。 （2）连续操作釜式反应器和连续操作管式反应器比较 对连续操作釜式反应器：  当转化率很小时，反应器的性能受流动状态的影响较小，当转化率趋于0时，连续操作釜式反应器与连续操作管式反应器体积比等于1，即，。 2.多只串联连续操作釜式反应器 串联釜数越多，需总反应器的体积越小。当串联釜数无限多时，则和连续操作管式反应器体积相同。 3.组合反应器的优化 （1）多釜串联连续操作釜式反应器的优化 例 （2）自催化反应过程的优化 自催化反应是指反应产物本身具有催化作用，能加速反应速率的反应过程。