教师姓名
授课班级
授课形式
授课日期
年 月 日 第 周
课时数
2
授课章节/实训项目
名称
3.4.1 反应器生产能力的比较
教学目标
(知识/能力/素质目标)
知识目标
理解反应器生产能力概念。
2. 理解自催化反应的概念
能力目标
通过本次课的学习，应使学生学会不同反应器生产能力的比较、反应器及操作方式的优化选型。
素质拓展
目标
善于学习和掌握成熟的化学反应器的知识；具有科学的思维方法；具有团结协作的精神；具有开拓创新的精神；具备良好的职业道德。节约和经济观念的培养。
教学重点
不同反应器生产能力的比较
2．反应器的优化
教学难点
1．反应器的优化
教学内容更新补充
习题
使用教具仪器
多媒体
课外作业
2
课后体会
教学设计/实验实训项目实施方案
3.4.1 反应器生产能力的比较
化学反应过程的技术目标有：反应速率、选择性、能量消耗
化学反应过程与设备优化的核心是化学因素和工程因素的最优结合。
一、 反应器生产能力的比较
单个反应器
（1）间歇操作釜式反应器和连续操作管式反应器的比较
对间歇操作反应器，其反应时间为：
对连续操作管式反应器
由上两式可知 。
（2）连续操作釜式反应器和连续操作管式反应器比较
对连续操作釜式反应器：
当转化率很小时，反应器的性能受流动状态的影响较小，当转化率趋于0时，连续操作釜式反应器与连续操作管式反应器体积比等于1，即，。
2.多只串联连续操作釜式反应器
串联釜数越多，需总反应器的体积越小。当串联釜数无限多时，则和连续操作管式反应器体积相同。
3.组合反应器的优化
（1）多釜串联连续操作釜式反应器的优化 例
（2）自催化反应过程的优化
自催化反应是指反应产物本身具有催化作用，能加速反应速率的反应过程。
