涪 陵 师 范 学 院 学 期 教 学 进 度 计 划 专业、年级、班级 初等教育专科（美术）2004级1班 课 程 名 称 教育研究方法基础 课 程 类 别 公共课√ 专业基础课□ 专业课□ 计 划 学 时 36 任 课 教 师 贺 芬 辅 导 教 师 贺 芬 2006年至2007学年度第1期 教务处制 关于制订学期教学进度计划和检查其执行情况的注意事项 1.为保证教学计划的完成，任课教师在仔细钻研教学大纲和教材的基础上，认真制订学期教学进度计划，一式两份。 2.学期教学进度计划于开学第一周内，交教研组长和系主任审查，若为实验课程还必须经实验室主任审查。审查后，一份由任课教师自存，另一份由所在系保存。 3.教师必须认真按教学进度计划进行教学，不得擅自变动。如有调整必须经教研组长同意系主任批准，实验课还必须经实验室主任同意。 4.每学期期中和期末，各教研组和系主任应对实际教学进度情况进行检查并作记载，以进行教学总结，同时教务处也要进行抽查。 周 次 授课章节和内容摘要 （实验名称和内容摘要） 学时 目 的 要 求 作业内容摘要 （课外作业及内容摘要） 学生必读 选读书目  1 第一章 教育研究方法概述 第一节 学习教育研究方法的意义 第二节 教育研究方法的特点 第三节 教育研究方法的类型 第四节 教育研究的一般过程 2 掌握教育研究的基本概念、特征和过程；理解教育研究的意义；了解教育研究的类型 1、名词解释：教育研究 基础研究 应用研究 定性研究 定量研究 2、教育研究的特征和步骤是什么？ 3、为什么要学习教育研究方法？ 必读书目： 《教育研究方法基础》温忠麟主编 高等教育出版社2004年 选读书目： 《教育与心理研究方法》刘电芝主编 西南师范大学出版社1997年 《教育科学研究法》，郝德元，周谦 编译 教育科学出版社 ?《教育研究方法导论》，袁振国 主译， 威廉威尔斯曼 著， 教育科学出版社，1997  2 第二章 研究设计 第一节 选择课题 第二节 表述问题 第三节 研究计划的撰写 第四节 研究课题的论证 2 了解研究课题的来源；理解课题的评价要求；学会清楚、明确地表述所研究的问题和设计简单的教育研究方案 书P25第1、2、3题   3 第三章　文献检索与综述 第一节　文献及其作用 第二节　文献检索的过程和方法 第三节 文献阅读与整理 第四节　怎样写文献综述 2 了解文献的类别、特点和文献查阅、搜集的原则；理解文献的作用；掌握文献检索与文献综述的基本知识，学会使用常用的检索工具和方法，学会撰写简单的文献综述。 一、名词解释：文献 一次文献 文献综述 二次文献 二、简答： 1、文献检索工具有哪些？ 2、文献检索常用的方法有哪些？ 3、简述文献检索的过程。 4、简述文献综述的基本结构。 三、书44页思考题   4 第四章　观察法 第一节　观察法概述 第二节　结构化观察实施举例 2 了解观察法的步骤和类型；掌握观察记录表的设计；理解观察法的特征和优缺点。  1、名词解释：观察法 结构式观察 参与观察 时间取样观察2、试述观察法的特点、优缺点。3、以时间取样法，设计一个学生发言情况的观察表。    周 次 授课章节和内容摘要 （实验名称和内容摘要） 学时 目 的 要 求 作业内容摘要 （课外作业及内容摘要） 学生必读 选读书目  5 国庆节   6 第五章　调查研究法 第一节　调查研究法概述 第二节　确定调查对象的方法——抽样 2 ①明确调查研究的含义；了解调查研究的基本类型和抽样的方法；理解问卷法和访谈法的优缺点 ②学会设计简单的问卷、访谈提纲 1、名词解释： 调查法 抽样调查 总体 样本 问卷法 访谈法 结构式访谈 2、试述调查法的特点。 3、试述问卷法和访谈法的优缺点。 4、什么是简单随机抽样、等距抽样、分层抽样、整群抽样？ 5、访谈时谈话和提问的技巧有哪些？ 6、书101页第1、2题。（1题笔答，6月初交，要求：主题可以另选；结构完整；问题具体，表述确切；半结构式问卷，且封闭式题目数不少于30。   7 第三节　问卷调查法 2     8 第四节 访谈法 第五节 个案调查 2      周 次 授课章节和内容摘要 （实验名称和内容摘要） 学时 目 的 要 求 作业内容摘要 （课外作业及内容摘要） 学生必读 选读书目  9  第六章　个案研究 第一节　个案研究概述 第二节　个案研究的方法 第三节　个案研究的原则和步骤 2 ①明确个案研究的含义和意义；掌握个案研究的步骤；了解个案研究的主要方法；理解个案研究的意义和特点 ②尝试个案研究的方案设计和实施 1、名词解释： 个案研究 追踪法 产品分析法 教育会诊法 2、试述个案研究的步骤。 3、试述个案研究的特点和优缺点。4、试述个案研究的方法。 5、书119页第1、2题   10 第七章　教育统计与教育测验 第一节　变量与变量种类 2 明确统计的一些基本概念，如均值、方差、标准差和相关系数等；了解正态分布；掌握原始分数与标准分数的转换方法；理解信度、效度、难度、区分度的含义，了解常用的计算方法 一、名词解释： 定性分析 定量分析 信度 效度 难度 区分度 原始分数 导出分数 二、简答题： 1、如何提高测验的信度？ 2、谈谈原始分数的局限性。 三、实践题：书155页第2题   11 第二节 描述统计 2     12 第三节 分数的转换与解释 第四节 测验信度、效度、难度、区分度 2      周 次 授课章节和内容摘要 （实验名称和内容摘要） 学时 目 的 要 求 作业内容摘要 （课外作业及内容摘要） 学生必读 选读书目  13 第八章　教育实验研究 第一节　教育实验研究概述 第二节　教育实验选题和假设 2 ①明确基本概念：实验假设、自变量、因变量、无关变量、实验效度、内在效度、外在效度、准实验设计、前实验设计、真实验设计 ②理解教育实验特征及局限性 ③理解教育实验的功能。 ④了解教育实验的步骤、常见的无关变量及其控制方法。 ⑤学会识别常见的实验设计类型  一、名词解释：实验假设、自变量、因变量、无关变量、实验效度、内在效度、外在效度、准实验设计、前实验设计、真实验设计 二、简答题：1、如何控制无关变量以提高实验效度？2、教育实验设计有哪些类型和模式？ 三、实践题：书183页1、2题。   14 第三节 教育实验的变量选择、测量和控制 2     15 第四节 教育实验设计 2     16 第九章　教育研究成果表述 2 掌握写作研究报告和论文的通行规范，并学会按通行规范写作研究报告；理解教育研究成果表述的目的；了解撰写研究报告和论文的基本环节。 1．名词解释： 描述性总结 概括性总结 论述性总结 2．论文的基本结构是什么？ ?3．研究成果撰写的基本要求是什么？   17 复习 2     18 复习 2     19        注：书第四章（教育经验总结法）不单独讲解，融合在以上第九章（研究成果表述）相关内容中讲解。 期 中 检 查 检 查 执 行 情 况 简 记 期 末 检 查 执 行 情 况 简 记      系主任 实验室主任 教研室组长