第九章　教育研究成果表述 教学目标:掌握写作研究报告和论文的通行规范，并学会按通行规范写作研究报告；理解教育研究成果表述的目的；了解撰写研究报告和论文的基本环节。 教学时间：2课时 教学重点、难点：写作研究报告和论文的通行规范 第一节　教育研究成果表述的目的 　　一、概念和种类 （一）教育研究成果：经过系列研究活动后获得的新的知识、理论、观点、方法等的增值知识。 表现形式：主要是教育科研报告和论文，也可是著作、音像制品、或其它实物等。 （二）种类：（根据方法来分） 1、调查研究报告：描述、记录某个课题的调查资料和分析结果的科研报告。 2、实验研究报告：描述、记录某个实验过程和结果的科研报告。 3、教育经验总结：对已有的大量教育经验进行筛选、思辩，从中提炼出教育规律的科研报告。 从理论水平上来说，又分：描述性总结（具体经验总结-重“经”轻“验”，来源于一次或几次有意义的活动，如“教学随笔”“教学偶拾”“教学后记”等）、概括性总结（一般经验总结-轻“经”重“验”，来源于多次活动，如“教学论坛”“教学思考”“学科研究”等）、论述性总结（理论性经验总结-多次反复实践的基础上形成的。理论性、科学性、普遍性更强，如理论刊物上的文章和理论专著。） 4、一般论文：论述某一复杂课题研究经过和结果的科研报告。类型（根据目的来分）理论探讨型、综合论述型、预测性论文。 二、教育研究成果表述的意义 1．有助于深化研究 论文撰写是成果总结的必要步骤，其间对所得观点、理论系统化、条理化，使其理清思路，深化研究，使自己认识到研究工作的基本状况，获得突破和存在的不足。 ??? 2、有助于学术成果的推广和交流 科研论文是开展学术交流，推广学术成果的重要途径。一项研究成果，如果对整个研究领域和现实生活没有一点影响的话，那些成果的价值就无从体现。教育科研使人类获得有关教育和研究领域的直接经验，它不仅对研究者自己有用，而且对整个研究领域都十分重要。它把自己的研究过程、结果、思考与认识和别人交流，供人学习、研讨、使用。 3、有助于提高研究者的思维水平和表达能力 科研论文质量高低既取决于研究的水平，另一方面也取决于研究者的文字功底和表述能力。通过撰写，可理清思路，提高分析综合能力和逻辑思维能力，也提高文字表达能力。 第二节　教育研究报告和论文的基本格式 不同研究问题，不同研究手段和内容的科研报告和论文，格式是不完全一样的。 一、研究报告 研究报告一般是实证研究后撰写的研究资料。（即通过观察、调查、实验等方法直接从客观实际中获取大量事实材料，并从中揭示教育现象的发生、发展及其相互关系的科研报告。） （一）特点：呈现事实、描述现状、偏重经历。 （二）基本格式 1、题目、作者、摘要、关键词 题目：准确、简洁、醒目，中文不超过20字为宜，外文不超过10个单词，尽量少用标点符号。作为研究报告内容的高度概括，标题既要反映出研究的问题，说明研究的主要变量和范围，又能作为编制分类索引和查找文献的线索。 作者：真名，组员按贡献大小排列或在文末或前言中致谢。内容包括姓名、所在单位、所在地区、邮政编码。 摘要：也称内容提要，放在文首的整篇报告的概括性表述，200字左右，最简洁、完整、准确地表达出研究的问题、目的、方法和结果。（有的不要求）。作用：利于别人查阅、图书馆或计算机检索编录，是提高阅读率和引用率的重要敲门砖。 关键词：对论文所研究的范围、方向做出的标志。3-5个为宜。 2、正文 是报告的主体部分，包括：引言、方法、结果、讨论。（书184页例） 引言：说明研究背景、目的意义、关键概念的界定等，即问题的提出。也称前言、序言、导语、绪论等。写法有：交代式、提问式、出示观点式、阐述概念式。（见书224页） 方法：研究对象的选择与确立（被试的确定），研究进行的程序。主要包括被试情况和取样方法、研究工具及材料、研究设计与程序、统计方法等几方面的内容细节。读者应能够根据方法中提供的信息，重复研究的各个环节。 结果：显示研究过程中观测到的现象及数据和统计分析，但对结果的含义不作讨论。不出现原始数据，常用统计图、统计表补充文字说明，以直观地表达数据结果。是正文中的主要部分。 讨论与建议： 为整个研究报告最关键的部分之一。前言是讨论的参考框架，讨论应与前言前后呼应。 ? ? 这一部分应包括的主要内容有：解释研究结果、依据结果进行综合和推论、根据结果建立或验证理论、指出研究结果的应用价值、指出研究的局限性和值得进一步深入研究的问题，概括研究的全部结果。要求“符合逻辑”和“自圆其说”。 3、参考文献、注释、附录 注释：包括文内注（行内夹注）；页末注（脚注），此种一般用于著作;文末注三种。一般用于直接引用。一一对应。 参考文献：也称引文，是研究过程中所参考引用的主要文献资料，是对文献的间接引用。包括正文中提到的一些期刊的文章、书籍或技术性报告等。一般不要求一一对应。应写明所参考文献的编著者、篇名或书名、出版单位、出版时间、版次以及参考内容和引文所在的页码等。书写参考文献应遵循一定的格式。 附录：对研究问题有帮助的详尽的信息，但不宜在正文中出现，以免冗长。一般是问卷、量表、重要原始数据、具体材料的样例。 ? ? 这一部分应包括的主要内容有：解释研究结果、依据结果进行综合和推论、根据结果建立或验证理论、指出研究结果的应用价值、指出研究的局限性和值得进一步深入研究的问题等。 ?? ?（三）研究报告中的表、图的使用 ? ? 1、统计表 ? ? 统计表是用表格的形式呈现研究的数量化结果的方式之一。统计表的类型主要包括原始数据表、次数分布表和分析结果表等。一个统计表通常包括表题、表体和表注三部分。表题是统计表的标题；表体是统计表的主体内容，包括研究的对象或特征，研究对象或特征的指标；类别、数据结果等内容。研究的对象或特征名称一般列在表的左边一列；研究对象或特征的指标、类别名称一般列在表的上边一栏；同一纵列上的数据所保留的小数位要一致，位数要对齐。表注是对统计表中有关内容的说明，包括对表的来源，对统计表中所作的注的说明，有时可以说明统计推论的结果和结论。 ? ? 2、统计图 ? ? 统计图是用图形的形式呈现研究的数量化结果的一种形式。它比统计表更直观，更易于理解。但是，统计图和统计表一样，不能代替研究报告中有关文字叙述，只能用来强调某些重要的数据关系。统计图一般由图题、变量说明、坐标轴及单位、图形4个部分组成。常见的统计图有线性图、条形图、圆形(扇形)图和组织图等。需要注意的是，不同的统计图表达的效果是有区别的；即使选用同一种统计图，绘制方法的不同(如采用不同的轴单位尺度)也可能造成表达效果的差异。 ??二、科研论文 科研论文是对研究结果的理论价值和结论进行表述的文章。它的特点是学术性强，具体表现在两方面：逻辑性强，创新性强。 基本结构： 引论或导言：提出论文的中心论题，简介研究问题的背景、动机和论点。 本论：是论文的主体，需要进行充分论证。材料的安排有三种形式：平列分论式、层递推论式、平列层递结合式。 结论和附录：观点的概括、展望、提出建议等。通常称小结、结论、建议等来表达。 第三节　撰写科研报告或论文的基本环节 一、研究报告与论文撰写的基本要求 ? ? 研究报告与论文的写作有许多具体的基本要求(即对写作风格有一定的要求)，主要包括： 1、标题与文章的一致性 指不能大题小做，也不能小题大做。题目涉及面太宽，而文章内容却较窄，这叫“大题小做”；反之，题目不能涵盖文章的主要内容，叫“小题大做”。 如：题目是“对义务教育阶段考试改革的思考”，写的内容是对义务教育阶段考试命题的思考，考试命题只是考试改革的其中一个子项。应改为“对义务教育阶段测试命题的思考” 题目是“浅谈跳高教学步骤的模式设计”，写的内容是体育课的课堂教学模式。应改为“从跳高教学看体育课教学模式设计” 2、尽量体现创新精神 有新角度、新材料、新见解。 3、行文流畅，格式规范 语法正确、语句通顺；连贯流畅；文风简约；符合格式规范。 二、研究报告或论文的撰写程序 ? ? 1、确定研究报告或论文的类型 ? ? 确定是写作学位论文还是投稿论文。不同类型的研究报告对写作方式和篇幅均有不同的要求。 ? ? 2、拟定提纲 ? ? 一般按从大到小、由粗到细的顺序逐层逐节地思考拟定。首先确定报告的结构，然后考虑如何组织材料。常用的提纲有标题提纲、句子提纲和段落提纲三种形式，分别用词语、句子或段落来表示研究报告的写作内容和要求、特点和详略等。 ? ? 3．写作初稿 ? ? 按照提纲和研窍报告的摹本格式撰写初稿。一般是从前言开始，然后写方法、结果和讨论分析，最后才写结论和摘要。参考文献应随着正文的写作而随时写就。 ? ? 4．修改定稿 ? ? 从内容、结构和语言三方面对初稿进行反复修改，研究者满意后，就可以定稿。 三、一般策略 （一）谋篇 1、选定材料，确立论点 2、编写写作提纲：选定报告题目（“旗帜“、“眼睛”）；围绕中心论点，写出基本论点；围绕基本论点，写出下位论点和事实材料。 （二）构段 1、每一段尽量统一、完整 2、每一段有表达中心意思的段中主句 3、每段的容量适当，各段的容量不宜相差太大 4、要注意段与段之间的过渡与衔接，以理顺读者的思路。 （三）用词 1、不乱用、套用科学概念，更不能随便乱编一些新词，勤查字典。 2、不宜用夸张、比喻等修辞手法，用语平实，讲究逻辑效果。 3、句子表达通顺，不能出现病句；意思确切客观，不夸大。 自测题 ? ? 1．名词解释： ? ?描述性总结 概括性总结 论述性总结 2．论文的基本结构是什么？ ? ? 3．研究成果撰写的基本要求是什么？。