第二章 研究设计
第一节 如何选择课题？
第二节 如何表述问题？
第三节 怎样写研究计划？
第四节 研究课题的论证
第一节 如何选择课题？
课题及类型、选题的意义
一、课题哪里来？
二、选题策略是什么？
三、选题常见问题有哪些？
四、怎样才为好的研究问题？
课题, 是从研究方向所指示的问题中确立的
具体研究项目 。
课题的类型,
1、理论性课题和应用性课题（ 目的 ）
2、描述性课题、因果性课题和预测性课
题（ 深度 ）
3、招标课题和自定课题（ 来源 ）
选题的意义,
1,关键,
一项完整的研究工作的开端，它决定着研
究工作的方向、方法、途径和研究工作的性
质 ；一个好的课题是一半的成功
（ 爱因斯坦 ）
2、判断科研能力高低的重要标准
（ 严济慈 ）
一,课题哪里来？
来源,
1,教育实践与社会需要
社会热点、教育教学的突出问题、疑点或
困惑、成功的教育经验中提取课题 （张思中 ）。
2、来源于教育基本理论向教育应用
实践的转化 （斯金纳 ）
3、来源于现有教育理论自身的不足
与缺陷 （杜威 ）
4、来源于其他学科研究的启示与移
植 （教育产业化 ）
收集和发掘问题的途径
?咨询专家
?文献调研
?深入实践
?学术活动
?教育试验
?了解规划
?跨科浏览
二,选题策略是什么？
1、循序渐进
2、兴趣
3、可操作性
4、理论与实际的价值
三、选题常见问题有哪些？
?,惟上,
? 眼高手低
? 经验的堆积
? 盲目照搬
四、怎样才为好的研究问题？
1,价值性 （理论,实践 ）
2、科学性
3、问题必须具体明确
4、创新性
5、可行性 （主观,客观 ）
第二节 表述问题 注意
,
1、问题的 陈述,
叙述或问题的形式
2,课题名称,
应明示研究对象、研究内容甚
至研究方法
陈述句形式
?问题陈述：例 1
原陈述, 小学生的创造能力研究
修改陈述, 发散性思维的得分与小
学六年级学生的智能特点间的关系
问题陈述, 六年级学生发散性思维
的得分与一般智力测量的分数的关系是
什么？与阅读成绩测量分数的关系是什
么？与动作灵巧测量的关系是什么？
点评,
,发散性思维”比“创造能力”更具体，发
散性思维的操作性定义就是发散性思维测验中
的得分。
对象,
小学六年级学生
内容,
发散性思维与学生的智能特点之间的关
系
方法,
相关研究
?例 2
原陈述, 学习成绩与教学技术研究
修改陈述, 关于三种教学技术对高
中学生学科成绩影响的研究
问题陈述, 三种不同教学技术是否
对高中学生学科成绩会产生不同的影
响。
点评,
,三种教学技术”比“教学技术”更具体。
对象,
高中学生
内容,
三种教学技术对高中学生学科成绩的
影响
方法,
相关研究
? 例 3
原陈述,高中生的辍学研究
修改陈述,对有正常学习能力的
高中辍学生所处学习环境进行社会学
研究，以确定潜在的辍学因素
问题陈述,学校环境中的什么因
素会造成有正常学习能力的高中学生
的辍学？
点评,
,学习环境”更具体，高中生的操作
性定义就是“有正常学习能力的高中生,。
对象,
有正常学习能力的辍学的高中生
内容,
学校环境中的什么因素会造成有
正常学习能力的学生的辍学
方法,
相关研究
?课题名称：例 4
原陈述, 重视课外阅读，提高中学
生语文成绩
修改陈述, 中学生课外阅读现状与
对策研究
点评,原陈述像讲演用语，用词不
简略
第三节 怎样写研究计划？
一、研究计划的基本框架
（主体）
二、研究计划的其他部分
（附属）
?确定研究问题 （ 研究目的,研究内容）
?文献综述
（以往研究的现状、水平和动向，以及
本研究的创新和突破 ）
?方法和步骤
（研究的主要方法、研究的日程进
度,研究期限 ）
?研究的预期成果
（拟解决的关键问题、创新之处、成果
形式）
?前言
?提要
?研究的保证措施（ 基本条件与研究的
可能性，包括人员结构、任务分配、
物质设备及预算经费、附录等）
第四节 研究课题的论证
一、目的 （ 立项、获取经费和资助 ）
二、内容
1、研究的意义
2、研究的质量
自测题,
P25—1,2,3
第一节 如何选择课题？
第二节 如何表述问题？
第三节 怎样写研究计划？
第四节 研究课题的论证
第一节 如何选择课题？
课题及类型、选题的意义
一、课题哪里来？
二、选题策略是什么？
三、选题常见问题有哪些？
四、怎样才为好的研究问题？
课题, 是从研究方向所指示的问题中确立的
具体研究项目 。
课题的类型,
1、理论性课题和应用性课题（ 目的 ）
2、描述性课题、因果性课题和预测性课
题（ 深度 ）
3、招标课题和自定课题（ 来源 ）
选题的意义,
1,关键,
一项完整的研究工作的开端，它决定着研
究工作的方向、方法、途径和研究工作的性
质 ；一个好的课题是一半的成功
（ 爱因斯坦 ）
2、判断科研能力高低的重要标准
（ 严济慈 ）
一,课题哪里来？
来源,
1,教育实践与社会需要
社会热点、教育教学的突出问题、疑点或
困惑、成功的教育经验中提取课题 （张思中 ）。
2、来源于教育基本理论向教育应用
实践的转化 （斯金纳 ）
3、来源于现有教育理论自身的不足
与缺陷 （杜威 ）
4、来源于其他学科研究的启示与移
植 （教育产业化 ）
收集和发掘问题的途径
?咨询专家
?文献调研
?深入实践
?学术活动
?教育试验
?了解规划
?跨科浏览
二,选题策略是什么？
1、循序渐进
2、兴趣
3、可操作性
4、理论与实际的价值
三、选题常见问题有哪些？
?,惟上,
? 眼高手低
? 经验的堆积
? 盲目照搬
四、怎样才为好的研究问题？
1,价值性 （理论,实践 ）
2、科学性
3、问题必须具体明确
4、创新性
5、可行性 （主观,客观 ）
第二节 表述问题 注意
,
1、问题的 陈述,
叙述或问题的形式
2,课题名称,
应明示研究对象、研究内容甚
至研究方法
陈述句形式
?问题陈述：例 1
原陈述, 小学生的创造能力研究
修改陈述, 发散性思维的得分与小
学六年级学生的智能特点间的关系
问题陈述, 六年级学生发散性思维
的得分与一般智力测量的分数的关系是
什么？与阅读成绩测量分数的关系是什
么？与动作灵巧测量的关系是什么？
点评,
,发散性思维”比“创造能力”更具体，发
散性思维的操作性定义就是发散性思维测验中
的得分。
对象,
小学六年级学生
内容,
发散性思维与学生的智能特点之间的关
系
方法,
相关研究
?例 2
原陈述, 学习成绩与教学技术研究
修改陈述, 关于三种教学技术对高
中学生学科成绩影响的研究
问题陈述, 三种不同教学技术是否
对高中学生学科成绩会产生不同的影
响。
点评,
,三种教学技术”比“教学技术”更具体。
对象,
高中学生
内容,
三种教学技术对高中学生学科成绩的
影响
方法,
相关研究
? 例 3
原陈述,高中生的辍学研究
修改陈述,对有正常学习能力的
高中辍学生所处学习环境进行社会学
研究，以确定潜在的辍学因素
问题陈述,学校环境中的什么因
素会造成有正常学习能力的高中学生
的辍学？
点评,
,学习环境”更具体，高中生的操作
性定义就是“有正常学习能力的高中生,。
对象,
有正常学习能力的辍学的高中生
内容,
学校环境中的什么因素会造成有
正常学习能力的学生的辍学
方法,
相关研究
?课题名称：例 4
原陈述, 重视课外阅读，提高中学
生语文成绩
修改陈述, 中学生课外阅读现状与
对策研究
点评,原陈述像讲演用语，用词不
简略
第三节 怎样写研究计划？
一、研究计划的基本框架
（主体）
二、研究计划的其他部分
（附属）
?确定研究问题 （ 研究目的,研究内容）
?文献综述
（以往研究的现状、水平和动向，以及
本研究的创新和突破 ）
?方法和步骤
（研究的主要方法、研究的日程进
度,研究期限 ）
?研究的预期成果
（拟解决的关键问题、创新之处、成果
形式）
?前言
?提要
?研究的保证措施（ 基本条件与研究的
可能性，包括人员结构、任务分配、
物质设备及预算经费、附录等）
第四节 研究课题的论证
一、目的 （ 立项、获取经费和资助 ）
二、内容
1、研究的意义
2、研究的质量
自测题,
P25—1,2,3
