第七节 修辞格（四）
一、对比
（一）、什么是对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两
个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如：
（ 1）有的人活着，他已经死了；有的人死了，
他还活着。（臧克家, 有的人, ）
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾
本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事
物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则
是不能构成对比的。
（二）、对比的类型
1,两体对比
把两种相反相对的事物并举出来，相互比较，叫两体对比。例如：
（ 2）我的声音低如呻吟，她的声音高如咆哮，
惊动楼道里各家人，都出来观看热闹。（张宇, 垃圾问题, ）
2、一体两面对比
把同一事物相反相对的两个方面并举
出来，相互比较，叫一体两面对比。例如：
（ 3）有的人太自私，对公事敷衍了事，对
自己的私事却一丝不苟。
（ 4）阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，
背后又在捣鬼，这就是两面派行为的表现。
（毛泽东, 中国共产党在民族战争中的地
位,
（三）、对比和对偶
对比和对偶都是成对的，但是又有区别。
对比主要是意义内容的相反或相对，
而不管结构形式如何；
对偶主要是结构形式上的对称，要求
字数相等、结构相同或相似。
有的对比也是对偶（即反对），就意
义内容说是对比，就结构形式说是对偶。
二、映衬
（一）、什么是映衬
映衬就是把两个相对或相反的事物，或
同一事物的两个方面放在一起，让它们互
相衬托，相得益彰。例如：
（ 1）寂静的黄昏，窗外飞舞着雪花，一阵
紧似一阵，低垂的帐帷中传出的痛苦呻吟，
一声惨似一声！我黑暗中坐在火炉畔，望
着药壶的蒸汽而沉思。
（石评梅, 雪夜, ）
,一声惨似一声, 的呻吟衬托了黄昏的寂
静。
（二）、映衬的类型
1、正衬
利用同主要事物相似或相关的事物来作陪衬。
例如：
（ 1）我站在那个有路可上的近二千米的山顶，极
目眺望，在湛蓝的天穹之下，那一望无际、形态
各异、连绵不断的山外有山的吕梁山脉的蓝色连
山，好像成了北武当山的天然屏障。我虽不能设
想传说中的真武大帝的自得其乐，但也感到心胸
开阔，有时，山鹰在天空里从容飞翔，我仿佛也能体验它的自由感。
（王朝闻, 北武当游, ）
这里用壮丽的山色衬托作者开阔的心情。
2、反衬
就是从反面衬托，利用同主体事物相
反或相异的事物作陪衬。例如：
窑里静悄悄的，只听见锅台后面那只
老黄猫的呼噜声。（路遥, 人生, ）
这是以, 老黄猫的呼噜声, 从反面衬
托窑里的安静。
（三）、映衬与对比的区别
两者不同。
映衬有主次之分，陪衬事物是说明被陪
衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。
对比是表明对立现象的，两种对立的事
物并无主次之分，而是相互依存。
三、反复
（一）、什么是反复
为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复
某些词语或句子，叫做反复。
反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面的修辞作用。例如：
（ 1）南方的甘蔗林哪，南方的甘蔗林！
你为什么这样香甜，又为什么那样严峻？
北方的青纱帐啊，北方的青纱帐！
你为什么那样遥远，又为什么这样亲近？
（郭小川, 甘蔗林 —— 青纱帐, ）
（ 2） 一个浪，一个浪
无休止的扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开 ……
（艾青, 礁石, )
（二）、反复的类型
1、连续反复
连续反复是连续重复相同的词语或句子，中
间没有其他词语。例如：
（ 3）人们常常谈论的
黄色的风哪里去了？
从青丝摇曳的垂柳那边，
轻轻吹来了淡绿色的风。
我故乡的风是绿色的。
我故乡的风是绿色的。
（巴 ·布林贝赫, 故乡的风, ）
2、间隔反复
间隔反复是有其他词语或句子把反复
出现的词语或句子隔开。例如：
（ 4）雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像
芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子
在风中飞，雪降落下来了。
（袁鹰, 井冈翠竹, ）
（三）、反复与重复、排比的区别
1、反复与重复
反复和重复不同。重复是一种语病，使
人感到内容空虚，语言累赘；反复则是一种
常用的积极表达手段。运用反复，是为了突
出要表达的中心意思，强调感情，如果没有
充实的内容，强烈的感情，而一味地采用反
复的形式，那只能造成重复累赘，应该避免。
2、反复和排比
反复与排比有相似处，尤其是间隔反
复，往往与排比合用。二者的区别是：
反复着眼于词语或句子字面的重复，
其修辞作用在于强调突出；
排比着眼于结构形式相同或相似，其
修辞作用在于加强气势。
运用反复的句子不一定形成排比，排比
句也不一定使用反复的词语。
四、设问
（一）什么是设问
无疑而问，自问自答，以引导读者注意
和思考问题，这种辞格叫设问。例如：
（ 1）是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
（ 2）竺可桢走北海公园，单是为了观赏景物
吗？不是。它是来观察物候，作科学研究
的。
（二）、设问的作用
提醒注意，引导思考；突出某些内容，
使文章起波澜，有变化。
有的文章直接用设问作标题，能吸引
读者，启发读者思考，更好地领会文章的
中心思想；有的用在一段或一节文章的开
头或结尾，能起到承上启下的过渡作用，
如：, 人的正确思想是从哪里来的，是从
天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固
有的吗？不是。人的正确思想只能从社会
实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级
斗争和科学实验这三项实践中来。, 。
五、反问
（一）、什么是反问
反问也是无疑而问，明知故问，又叫
,激问, 。例如：
（ 1）啊，黄继光，刘胡兰 ??不都是党亲手培
育的，共产主义甘霖灌溉出来的吗？人间
还有什么花朵能同他们争妍呢？
（二）、反问的修辞效果
语气强烈，加重了语言的力量，能激发
读者的感情，给读者造成深刻的印象。
（三）、设问与反问的区别
设问和反问都是无疑而问，但是有明显的
区别。
1、设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确
地表示肯定或否定的内容。
2、设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；
反问则主要是加强语气，用确定的语气表明
作者的思想。例如,
（ 2）朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，
你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可
爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄
而自豪吗?
六、通感
（一）什么是通感
通感也叫移觉，使五官功能感觉到的效
果互相转化、彼此沟通，把某种感官上的
感觉移到另一种感官上。 例如：
（ 1）暮色灰黄而凉爽，本来就宁静的黄昏，
静止了一般。（陈丹燕, 玻璃做的夏天, ）
暮色可视不可感,,凉爽, 是感觉效果
移用于视觉。
（ 2）被角的湿冷使我惊醒，歌声还在心的
深处长颤。（沈从文, 遥夜, ）
歌声, 长颤, 是感觉效果移用于听觉。
有时这种修辞往往借助于比喻、比拟、夸
张等多种修辞手法，使表达更具体生动。
（ 3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼
上渺茫的歌声似的。塘中的月色并不均匀；但
光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名
曲。
（ 4）海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音
仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又
象是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻的，
像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。 (鲁彦
,听潮, )
七、警策
使某些语句语简言奇，含意深刻并富有
哲理性的辞格叫警策，也叫精警或警句。
（ 1）中国人有句老话：不入虎穴，焉得虎
子。
警策的基本类型
警策可分为主宾重复判断、表意相反相成
和看似无关、实则紧密相连三类。例如：（ 2）
年轻人就是年轻人。
（ 3）捣鬼有术，也有效，然而有限，所以以
此成大事者，古来无有。（鲁迅, 捣鬼心传, ）
（ 4）黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，
黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。（夏衍, 包
身工, ）
练习,
1、星星之火，可以燎原，她说。这句话运用
的辞格是 —— 。
A对偶
B排比
C对比
D警策
2、黎明的鸡血红又热辣辣的在东方散发出奔
放的晨光了。这句话运用的辞格是 —— 。
A层递
B回环
C通感
D顶真
3,,在这儿呢，东南西北全沉到海里去了。
"这句话运用的辞格是 —— 。
A比喻
B拈连
C借代
D夸张
4、亡国论者看敌人如神物，看自己如草芥；速胜论
者看敌人如草芥，看自己如神物，这些都是错误
的。这句话运用的辞格是 —— 。
A对偶
B排比
C对比
D映衬
答案：
D警策 C通感 D夸张 C对比
一、对比
（一）、什么是对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两
个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如：
（ 1）有的人活着，他已经死了；有的人死了，
他还活着。（臧克家, 有的人, ）
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾
本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事
物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则
是不能构成对比的。
（二）、对比的类型
1,两体对比
把两种相反相对的事物并举出来，相互比较，叫两体对比。例如：
（ 2）我的声音低如呻吟，她的声音高如咆哮，
惊动楼道里各家人，都出来观看热闹。（张宇, 垃圾问题, ）
2、一体两面对比
把同一事物相反相对的两个方面并举
出来，相互比较，叫一体两面对比。例如：
（ 3）有的人太自私，对公事敷衍了事，对
自己的私事却一丝不苟。
（ 4）阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，
背后又在捣鬼，这就是两面派行为的表现。
（毛泽东, 中国共产党在民族战争中的地
位,
（三）、对比和对偶
对比和对偶都是成对的，但是又有区别。
对比主要是意义内容的相反或相对，
而不管结构形式如何；
对偶主要是结构形式上的对称，要求
字数相等、结构相同或相似。
有的对比也是对偶（即反对），就意
义内容说是对比，就结构形式说是对偶。
二、映衬
（一）、什么是映衬
映衬就是把两个相对或相反的事物，或
同一事物的两个方面放在一起，让它们互
相衬托，相得益彰。例如：
（ 1）寂静的黄昏，窗外飞舞着雪花，一阵
紧似一阵，低垂的帐帷中传出的痛苦呻吟，
一声惨似一声！我黑暗中坐在火炉畔，望
着药壶的蒸汽而沉思。
（石评梅, 雪夜, ）
,一声惨似一声, 的呻吟衬托了黄昏的寂
静。
（二）、映衬的类型
1、正衬
利用同主要事物相似或相关的事物来作陪衬。
例如：
（ 1）我站在那个有路可上的近二千米的山顶，极
目眺望，在湛蓝的天穹之下，那一望无际、形态
各异、连绵不断的山外有山的吕梁山脉的蓝色连
山，好像成了北武当山的天然屏障。我虽不能设
想传说中的真武大帝的自得其乐，但也感到心胸
开阔，有时，山鹰在天空里从容飞翔，我仿佛也能体验它的自由感。
（王朝闻, 北武当游, ）
这里用壮丽的山色衬托作者开阔的心情。
2、反衬
就是从反面衬托，利用同主体事物相
反或相异的事物作陪衬。例如：
窑里静悄悄的，只听见锅台后面那只
老黄猫的呼噜声。（路遥, 人生, ）
这是以, 老黄猫的呼噜声, 从反面衬
托窑里的安静。
（三）、映衬与对比的区别
两者不同。
映衬有主次之分，陪衬事物是说明被陪
衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。
对比是表明对立现象的，两种对立的事
物并无主次之分，而是相互依存。
三、反复
（一）、什么是反复
为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复
某些词语或句子，叫做反复。
反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面的修辞作用。例如：
（ 1）南方的甘蔗林哪，南方的甘蔗林！
你为什么这样香甜，又为什么那样严峻？
北方的青纱帐啊，北方的青纱帐！
你为什么那样遥远，又为什么这样亲近？
（郭小川, 甘蔗林 —— 青纱帐, ）
（ 2） 一个浪，一个浪
无休止的扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开 ……
（艾青, 礁石, )
（二）、反复的类型
1、连续反复
连续反复是连续重复相同的词语或句子，中
间没有其他词语。例如：
（ 3）人们常常谈论的
黄色的风哪里去了？
从青丝摇曳的垂柳那边，
轻轻吹来了淡绿色的风。
我故乡的风是绿色的。
我故乡的风是绿色的。
（巴 ·布林贝赫, 故乡的风, ）
2、间隔反复
间隔反复是有其他词语或句子把反复
出现的词语或句子隔开。例如：
（ 4）雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像
芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子
在风中飞，雪降落下来了。
（袁鹰, 井冈翠竹, ）
（三）、反复与重复、排比的区别
1、反复与重复
反复和重复不同。重复是一种语病，使
人感到内容空虚，语言累赘；反复则是一种
常用的积极表达手段。运用反复，是为了突
出要表达的中心意思，强调感情，如果没有
充实的内容，强烈的感情，而一味地采用反
复的形式，那只能造成重复累赘，应该避免。
2、反复和排比
反复与排比有相似处，尤其是间隔反
复，往往与排比合用。二者的区别是：
反复着眼于词语或句子字面的重复，
其修辞作用在于强调突出；
排比着眼于结构形式相同或相似，其
修辞作用在于加强气势。
运用反复的句子不一定形成排比，排比
句也不一定使用反复的词语。
四、设问
（一）什么是设问
无疑而问，自问自答，以引导读者注意
和思考问题，这种辞格叫设问。例如：
（ 1）是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
（ 2）竺可桢走北海公园，单是为了观赏景物
吗？不是。它是来观察物候，作科学研究
的。
（二）、设问的作用
提醒注意，引导思考；突出某些内容，
使文章起波澜，有变化。
有的文章直接用设问作标题，能吸引
读者，启发读者思考，更好地领会文章的
中心思想；有的用在一段或一节文章的开
头或结尾，能起到承上启下的过渡作用，
如：, 人的正确思想是从哪里来的，是从
天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固
有的吗？不是。人的正确思想只能从社会
实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级
斗争和科学实验这三项实践中来。, 。
五、反问
（一）、什么是反问
反问也是无疑而问，明知故问，又叫
,激问, 。例如：
（ 1）啊，黄继光，刘胡兰 ??不都是党亲手培
育的，共产主义甘霖灌溉出来的吗？人间
还有什么花朵能同他们争妍呢？
（二）、反问的修辞效果
语气强烈，加重了语言的力量，能激发
读者的感情，给读者造成深刻的印象。
（三）、设问与反问的区别
设问和反问都是无疑而问，但是有明显的
区别。
1、设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确
地表示肯定或否定的内容。
2、设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；
反问则主要是加强语气，用确定的语气表明
作者的思想。例如,
（ 2）朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，
你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可
爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄
而自豪吗?
六、通感
（一）什么是通感
通感也叫移觉，使五官功能感觉到的效
果互相转化、彼此沟通，把某种感官上的
感觉移到另一种感官上。 例如：
（ 1）暮色灰黄而凉爽，本来就宁静的黄昏，
静止了一般。（陈丹燕, 玻璃做的夏天, ）
暮色可视不可感,,凉爽, 是感觉效果
移用于视觉。
（ 2）被角的湿冷使我惊醒，歌声还在心的
深处长颤。（沈从文, 遥夜, ）
歌声, 长颤, 是感觉效果移用于听觉。
有时这种修辞往往借助于比喻、比拟、夸
张等多种修辞手法，使表达更具体生动。
（ 3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼
上渺茫的歌声似的。塘中的月色并不均匀；但
光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名
曲。
（ 4）海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音
仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又
象是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻的，
像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。 (鲁彦
,听潮, )
七、警策
使某些语句语简言奇，含意深刻并富有
哲理性的辞格叫警策，也叫精警或警句。
（ 1）中国人有句老话：不入虎穴，焉得虎
子。
警策的基本类型
警策可分为主宾重复判断、表意相反相成
和看似无关、实则紧密相连三类。例如：（ 2）
年轻人就是年轻人。
（ 3）捣鬼有术，也有效，然而有限，所以以
此成大事者，古来无有。（鲁迅, 捣鬼心传, ）
（ 4）黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，
黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。（夏衍, 包
身工, ）
练习,
1、星星之火，可以燎原，她说。这句话运用
的辞格是 —— 。
A对偶
B排比
C对比
D警策
2、黎明的鸡血红又热辣辣的在东方散发出奔
放的晨光了。这句话运用的辞格是 —— 。
A层递
B回环
C通感
D顶真
3,,在这儿呢，东南西北全沉到海里去了。
"这句话运用的辞格是 —— 。
A比喻
B拈连
C借代
D夸张
4、亡国论者看敌人如神物，看自己如草芥；速胜论
者看敌人如草芥，看自己如神物，这些都是错误
的。这句话运用的辞格是 —— 。
A对偶
B排比
C对比
D映衬
答案：
D警策 C通感 D夸张 C对比
