第 六 章 修 辞
第一节 修辞概 说 第 五 节 辞 格（二）
第二节 词语的锤炼 第 六 节 辞 格（三）
第三节 句式的选择 第 七 节 辞 格（四）
第 四 节 辞 格（一） 第八节 辞 格的综合运用
第一节 修辞概说
一、什么是修辞
修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过
程中，追求最佳表达效果的言语实践。
最佳表达效果就是指, 准确、鲜明、生动、形
象, 。
语言中表达同样一个意思，可以有许多种不同的
表达方式。例如：
（ 1）她很漂亮（ /美 /俊 /好看 /靓 /喜欢人 /稀罕人）。
上面使用不同的词语表达同样的意思，各有不同
的语体风格和方言色彩，因此有不同的表达效果。
? 采用不同的句式或修辞格会取得更加不同的效果。
例如：
（ 1）一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮
的。（使用双重否定，加强肯定）
（ 2）她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好
看。（使用熟语描写）
（ 3）她长得好像仙女一样。（明喻）
（ 4）她长得简直就是个人样子。（暗喻）
（ 5）都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。（衬
托）
（ 6）她可是百里挑一的大美人。（夸张）
（ 7）她就是咱村的, 七仙女, 。（借代）
（ 8）看见她一眼，这辈子就算没白活。（夸张）
（ 9）她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的
戴安娜。（排比）
? 同样，如果说一个人长得丑，也有各种各
样的说法。
不同的词语表现了不同的语体风格和方言
色彩。
例如：
（ 1）她很丑。（可碜 /难看 /不好看 /不俊 /
（ 2）她长得像个丑八怪。（比喻）
（ 3）整个一个猪八戒他二姨。（借代）
（ 4）大家都叫她, 朱二姨, 。（借代）
以下几例都是夸张，但是夸张的程度不同，
表达的效果也不同。
（ 1）她长得五官都错了位。（夸张）
（ 2）看她一眼三天不想吃饭。（夸张）
（ 3）她丑得可以去当吓唬乌鸦的稻草人。（夸
张）
（ 4）她要是去当稻草人，准把所有的乌鸦都吓
跑了。（夸张）
（ 5）她不但能吓得乌鸦不敢偷庄稼，还能吓得
乌鸦把偷走的玉米送回来。（夸张）
又如：
（ 6） 她的皮肤很好。（一般叙述）
（ 7） 她的肉皮真细发。（口语化）
（ 8） 她的皮肤就像 4-5岁的孩子似的又白又
嫩。（明喻）
（ 9） 她真是肤如凝脂、面若桃花。（对偶）
要取得最佳的表达效果，就要结合语体、
具体的语境、人物角色等选择恰当的语言
材料和表达手段。
因此，修辞和语音、词汇、语法等都
有密切的联系。
二、汉语修辞研究的历史
,修辞, 一词出现得很早，但在古代学术研究
中，修辞学并不是独立的学科，有关修辞的论述散
见于解经、文论、史论、诗话、词话、笔记、随笔
之中。
魏晋南北朝时刘勰的, 文心雕龙, 曾对诗文的
修辞规律进行了系统的探讨。
隋唐五代史论修辞、诗论修辞、散文修辞都获
得了发展。
南宋陈骙的, 文则,,对比喻、引用、仿拟、
析字、重叠、节缩、省略、层递、错综、倒装等各
种辞格，都分别作了分析。
元朝的, 修辞鉴衡, 是我国第一部以修辞命名
的著作。
明代胡震亨的, 唐音癸签, 是我国第一本断代
的修辞学资料汇编。
清代王国维的诗歌评论在修辞学方面也多有贡
献。
,五四, 运动以后，修辞作为一门独立的学科，
得到了全面、系统的探讨和研究。比较重要的成果
主要有：
1923年胡怀琛的, 修辞学要略, 可算是中国
最早的现代修辞学著作。
1932年陈望道的, 修辞学发凡, 创立了中国
第一个科学的修辞学体系，开拓了修辞研究的新境
界，标志着现代修辞学的建立。
三、如何学习修辞
（一）修辞是语言的实际应用，因此，具有很强的实
践性。应当结合言语实践学习修辞。
（二）修辞是多种同义形式的最佳选择。因此，应当
尽量掌握多种同义形式，这样才能保证自己有选择的余
地。如果只知道一种表达形式，就没有选择的余地，也
就无所谓修辞。
（三）言语应用涉及的方面很多，包括对象、语境、
内容、语体等等。运用修辞格式和手段必须结合具体情
况。如果在严肃的场合使用俏皮话、在娱乐的场合使用
对偶、排比等都显得不得体，这时候，再美的词藻、再
工整的句式也不会收到好的修辞效果。
（四）修辞贵在创新。不论词语锤炼、句式选择，
还是辞格的运用，都应当有新意，防止落入俗套。有
句话说，第一个说女人是花的人是天才，第二个说女
人是花的人就是蠢材。
比如：人们在描写秋景时，往往突出它的萧瑟、
悲凉，表达一种悲伤的情绪。下面这段文字却恰恰相
反，写出了新意。
这几天，碧云寺的秋意一天天浓起来了。
四门口石桥下的水声，越来越显得清壮了。晚上
风来时，树木的呼啸，自然不是近来才有的，可是，
最近这种声响更加来得频繁了，而且声势是那么浩大，
活像冲进堤岸的钱塘江的夜潮一样。（钟敬文, 碧云
寺的秋色, ）
这段文字中，作者所要表达的是一种赏秋的情绪，
借以表达对共和国飞速进步的赞叹，所以描写的秋天
的水声是清壮的，树木的呼啸是声势浩大的，与萧瑟、
悲凉的气氛全然不同。
所以，创新是修辞的灵魂。
第二节 词语的锤炼
锤炼词语，一般从内容（意义）和形
式（声音）两方面着手，二者紧密联系，
相辅相成。
一、意义的锤炼
词语是意义内容和声音形式的结合体。
作为词语内容的意义是词语的灵魂。词语
意义的锤炼，就是在深刻理解词义的基础
上，根据表达的目的、对象、内容等选择
恰当的词语，力求准确鲜明、精当妥帖。
词语意义的锤炼要注意以下几点：
（一）注意词语的选用
1、多义词语
汉语中的许多词语都有不止一个义项，
这几个不同的义项都是从一个基本意义派
生出来的，有着共同的基础，相互之间存
在着必然的联系。要恰当地使用多义词语，
就要清楚地辨析词义，了解词义之间错综
复杂的关系，选择最恰当的义项。
例如, 老, 是个多义词，主要有以下义项：
① 年岁大：老人；
② 老年人：徐老；
③ 婉辞，指人死：老了人了；
④ 对某些方面富有经验的：老手；
⑤ 很久以前就存在的：老朋友；
⑥ 陈旧：老脑筋；
⑦ 原来的：老地方；
⑧ （蔬菜）长得过了适口的时期：
白菜老了；
⑨ （食物）火候大：鸡蛋煮老了；
⑩ 经常：老迟到。
具体使用的时候要恰如其分：
当我们渐渐老去的时候，才感觉到生命的可贵。
,老, 的意思是, 年龄变大、衰老, 。
我们是老交情，已经快有十年不见面了。
,老, 的意思是, 很久以前就存在的, 。
,祥林嫂？怎么了？, 我又赶紧的问。
,老了。, （鲁迅, 祝福, ）
,老, 的意思是, 死亡, 。
,因为老下雨，所以把我泡成这么大了。, 阿
凡提说。（, 阿凡提的故事, ）
,老, 的意思是, 经常, 。
在不同句子的上下文中，使用多义词时，就应该
弄清楚各个义项之间的关系，准确表达不同的意思。
2、同义词语
丰富的同义词是语言发达的表现，也为准确地
表现客观事物的特征，反映事物之间的细微差别，
提供了充分的选择空间和余地。
因此，恰当地选择同义词，是取得最佳修辞效
果的基本功。
例如：
（ 1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争
辩道：, 窃 书不能算 偷, …… 窃书！ …… 读书人的
事，能算偷么？, （鲁迅, 孔乙己, ）
,窃, 和, 偷, 是同义词。所不同的只是语体
色彩：, 窃, 是书面语色彩,,偷, 是口语色彩。
孔乙己使用, 窃, 来表示自己读书人身份，反
映了他在封建科举制度影响下性格迂腐、虚荣的特
点。
（ 2） …… 这只是我 心情 的改变罢了，因为我这
次回乡，本没有什么好 心绪 。（鲁迅, 故乡, ）
这个句子中,,心情, 和, 心绪, 是同义词。
,心情, 是指心境、感情的一般状态，用于
,心情的改变, 很合适；
,心绪, 多就心情的安定或紊乱来说，常常
指心境的紊乱，适于用在, 本没有什么好心绪,
之中。
两个同义词并用，使得上下文互相照应，避
免了句子的单调重复。如果改成一样，虽然意义
上不会产生太大的影响，但是文章就显得没有生
气，减色不少。
3、反义词语
反义词语的使用可以对两个事物进行对比，鲜明
生动地反映出事物的矛盾，起到对照映衬的作用，增
强文章的表现力和说服力。例如：
（ 1）正常操作，迅速完成岗位项目而 从容不迫 ；技
术不熟练，责任心不强，就免不了 手忙脚乱,错误百
出。（吴伯萧, 北极星, ）
反义词, 从容不迫, 和, 手忙脚乱, 形成了鲜
明的对比，把两种不同的工作情态具体形象地展示在
读者眼前。
（ 2） 伟大 就寓于 平凡 之中，正像种子就藏在果实之
中一样。沙粒构成了山，水滴汇成了海，平凡孕育了
伟大。（秦牧, 面包和盐, ）
,伟大, 和, 平凡, 并用，清楚明白地说明了二
者的辩证关系，增强了说服力。
（二）一般词语的推敲。
一般词语往往不引人注意，但是如果精心
选择，会产生良好的修辞效果，为文章增色不少。
一般词语的推敲要求准确把握词语的意义，
认清表达的对象，留心具体的语言环境，注意上
下文的和谐统一。
例如：
（ 1）在鲁迅先生的, 孔乙己, 中，鲁迅先生通过
对一些动词的锤炼，形象鲜明地表现了孔乙己生活
境况和心理的变化。
他不回答，对柜里说,,温两碗酒，要一碟茴
香豆。, 便 排 出九文大钱。（鲁迅, 孔乙己, ）
（ 2）他从破衣袋里 摸 出四文大钱，放在我手里，
见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（鲁迅
,孔乙己, ）
,排, 字既通过孔乙己付钱时的谨慎反映了孔
乙己钱财的来之不易，又表现出了孔乙己想要摆阔
气的虚荣心理；, 摸, 则说明他的钱很少，表现出
了他的穷困潦倒。两个动词使用准确，生动传神。
（ 3）我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道旁边，
慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁
道，要爬上那边月台，就不容易了。他用
两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的
身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自
清, 背影, ）
这个句子中，作者使用白描手法描写
父亲的形象，几个形容词非常普通，但是
又用得恰如其分，让一个朴实、平易、慈
爱的普通父亲形象活脱脱地展现在读者面
前，感人至深。
（三）词语的活用
有时出于表达上的需要，要对某些词语, 变通,
使用，有意改变其词性和功能，这就是词语活用。
词语活用可以使得言语表达生动形象，达到一
种意想不到的独特效果。例如：
（ 1）她跳的这段独舞，给人总的感觉是 很青春，
很阳光 。
,青春,,, 阳光, 都是名词活用作形容词，
意思是, 具有青春的朝气和活力, 。
（ 2）真没想到你这么无情无义，咱们总算是 夫
妻 了一场，你心里竟然一点恩情都没有。
,夫妻, 是名词，在这里活用作动词，意思是
,做夫妻, 。
（ 3）黄克山得理不让人：, 我从来不 矛盾 他，
他光 矛盾 我。, 这个怪词，引得大家一阵
大笑。（曲波, 山呼海啸, ）
例句当中, 矛盾, 一词是名词活用作
动词，意思是, 与之产生矛盾, 。
例句的一般说法是, 我从来不和他闹
矛盾，他光和我闹矛盾, 。
相比之下，例句中的活用显得更加简
洁明了，而且具有幽默风趣、生动活泼的
效果。
? 注意：在选用词语时，要特别注意前后意
义的配合关系，否则表意就不确切。
二、色彩的锤炼
词语的色彩一般是指词语的感情色彩和
语体色彩。
恰当选用词语的不同色彩，可以增强
言语运用的准确性和表现力。
（一）词语的感情色彩。
词语的感情色彩主要指词语的褒贬色彩，
它反映说话人对所陈述事物的态度和感情。
不同的语境要求使用感情色彩不同的词
语。例如：
（ 1）满洲人早在 窥伺 了，国内却是 草菅民
命, 杀戮 清流，做了第一种。（鲁迅, 文章
与题目, ）
,窥伺,,, 草菅民命,,, 杀戮, 等
词语都是贬义词，表现了作者对外族侵略者
和当权者的不满与憎恨。
（ 2）我的心不禁一颤：多 可爱 的小生灵啊，
对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜
蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自
己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂
是渺小的；蜜蜂却又多么 高尚 啊！（杨朔
,荔枝蜜, ）
,可爱,,, 高尚, 等词语是褒义词，
表现了作者对蜜蜂的喜爱和赞美。
（二）词语的语体色彩。
语体主要是口语语体和书面语体。
口语就是人们在口头交际中使用的有声
语言。
书面语这个概念可以有狭义和广义两
种理解,
1、从狭义上说，书面语就是文字记录
下来的口语，但是这种记录不是, 实录,,
而是有所选择和加工，是比真实的口语精
确、严密和规范的语言形式。
2、从广义上说，凡是用文字记录下来的，表现为书
面形式的语言和言语作品都叫书面语。
口语形式灵活，书面语规范严谨。
口语词语通俗活泼，文艺作品使用带有口语色
彩的词语要多一些；
理论文章、公文使用带有书面语色彩的词语要
多一些。例如：
（ 1）那只粗糙的手再也顾不得悠闲地捋下巴上的
那撮白胡子了，转而一个劲地摸着 赤脚片儿 。（路
遥, 人生, ）
这个句子富有口语色彩,,赤脚片儿, 是典型
的口语词，通俗易懂，生动活泼，非常富有生活气
息。
（ 2）各界的人不经 邀约,不凭通知，各自跑
来 瞻仰 鲁迅先生的 遗容,表示 钦敬 和志愿
追随 的心情。（叶圣陶, 相濡以沫, ）
句中的, 邀约,,, 瞻仰,,, 遗
容,,, 钦敬,,, 追随, 等书面词语，
渲染出了鲁迅先生逝世时庄严肃穆的氛围，
表达了各界人士对鲁迅先生的深切悼念和
敬仰爱戴的深厚情感。
? 注意：词语锤炼过程中，感情色彩和语体
色彩都要使用得当，否则就会出现感情色
彩不相宜、语体色彩不相称的错误。
三、声音的锤炼
声音协调是选择词语的重要方面。
词语的声音美具体体现在：
1、音节匀称
音节的匀称主要是指结构相似、音节数目相等。
诗歌及抒情散文等讲究音节整齐，使语言具有
节奏感，能增强语言表达的抒情色彩和感人力量。
例如：
（ 1）我爱我们祖国的土地！狂风曾来扫荡过它，
冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来
烧灼过它，大雨曾来冲刷过它，异姓奴隶主的铁骑
曾来践踏过它，帝国主义的炮弹曾来袭击过它。
（黄药眠, 我爱我们的祖国, ）
句中的几个分句构成了结构相似、字数基本相
同、音节整齐匀称的排比句，读来感情充沛，很有
气势 。
2、平仄相调
平声长而平缓，是扬；仄声短而曲折，是
抑。
平仄相间、抑扬顿挫是汉语语音修辞常用手
法。
音节安排恰当，平仄相配，就使得诗歌或散
文声调抑扬起伏，和谐动听，构成汉语的音律美。
例如：（ 1）虎踞龙盘今胜昔，
天翻地覆慨而慷。
（毛泽东, 人民解放军占领南京, ）
诗句的平仄是：仄仄平平平仄仄，平平仄仄
仄平平。
3、韵脚和谐
把韵母相同或相近的字放在句子的末尾，
这就叫押韵。
押韵通过同韵相押使句子的末尾字音回环
反复，同音相应,给人以和谐悦耳的美感。例
如：
（ 1）卑鄙是卑鄙者的通行证，
高尚是高尚者的墓志铭。
看吧，在镀金的天空中，
飘满了死者弯曲的倒影。
（北岛, 回答, ）
诗中的韵字是, 证,,, 铭,,, 影,,
押, ing”韵。声韵和谐，悦耳动听。
4、叠音自然
叠音词是指用音节重叠的方式构成的词。如, 密
密麻麻,,, 朗朗,,, 嗡嗡,,, 兴冲冲, 等等。
叠音词的声音有很强的音乐性，听起来和谐悦耳，
给人以美的享受。作品中使用叠音词，可增强语言的
音律美。例如：
（ 1）五颜六色的街灯 闪闪烁烁, 远远近近, 高高低
低,时隐时现，走在路上，就像浮游在布满繁星的天
空。（丁玲, 曼哈顿街头夜景, ）
句中, 闪闪烁烁,,, 远远近近,,, 高高低低,
都是叠音词，读起来很有节奏感，清新明朗，让人在
领略街灯多姿多态的美的同时，也在声音上给人一种
音乐美的享受。
? 注意：音节不匀称、平仄不相间、押韵不
和谐等是声音锤炼中常出现的问题，在实
际运用中要注意韵律配合的协调。
练习：
1、关于修辞，下列最准确的说法是 —— 。
A修辞是指运用各种修辞格进行语言艺术的创新。
B修辞是指有关修辞格运用的著作。
C修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的
过程中，追求最佳表达效果的言语实践。
D修辞就是根据不同的语境选择恰当的表达方式。
C
2、标志着现代修辞学建立的是 —— 。
A,修辞鉴衡,
B,唐音癸签,
C,修辞学发凡,
D,修辞学要略,
C
3、词语的锤炼包括意义的锤炼、声音的锤炼
和 —— 。
A形式的锤炼
B内容的锤炼
C色彩的锤炼
D语境的锤炼
C
4,,金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 "
的平仄是 —— 。
A仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。
B仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
C平平仄仄平平仄，平平仄仄仄仄平。
D平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
D
5、选词填空她的歌声拨动了我的 —— 。
A心坎
B心弦
C心扉
D心田
B
6、选词填空激情的诗句叩开了他的 —— 。
A心坎
B心弦
C心扉
D心田
C
7、选词填空雨露滋润了我的 —— 。
A心坎
B心弦
C心扉
D心田
D
8、选词填空看得出来，他这话真是打 —— 里
说的。
A心坎
B心弦
C心扉
D心田
A
第一节 修辞概 说 第 五 节 辞 格（二）
第二节 词语的锤炼 第 六 节 辞 格（三）
第三节 句式的选择 第 七 节 辞 格（四）
第 四 节 辞 格（一） 第八节 辞 格的综合运用
第一节 修辞概说
一、什么是修辞
修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过
程中，追求最佳表达效果的言语实践。
最佳表达效果就是指, 准确、鲜明、生动、形
象, 。
语言中表达同样一个意思，可以有许多种不同的
表达方式。例如：
（ 1）她很漂亮（ /美 /俊 /好看 /靓 /喜欢人 /稀罕人）。
上面使用不同的词语表达同样的意思，各有不同
的语体风格和方言色彩，因此有不同的表达效果。
? 采用不同的句式或修辞格会取得更加不同的效果。
例如：
（ 1）一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮
的。（使用双重否定，加强肯定）
（ 2）她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好
看。（使用熟语描写）
（ 3）她长得好像仙女一样。（明喻）
（ 4）她长得简直就是个人样子。（暗喻）
（ 5）都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。（衬
托）
（ 6）她可是百里挑一的大美人。（夸张）
（ 7）她就是咱村的, 七仙女, 。（借代）
（ 8）看见她一眼，这辈子就算没白活。（夸张）
（ 9）她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的
戴安娜。（排比）
? 同样，如果说一个人长得丑，也有各种各
样的说法。
不同的词语表现了不同的语体风格和方言
色彩。
例如：
（ 1）她很丑。（可碜 /难看 /不好看 /不俊 /
（ 2）她长得像个丑八怪。（比喻）
（ 3）整个一个猪八戒他二姨。（借代）
（ 4）大家都叫她, 朱二姨, 。（借代）
以下几例都是夸张，但是夸张的程度不同，
表达的效果也不同。
（ 1）她长得五官都错了位。（夸张）
（ 2）看她一眼三天不想吃饭。（夸张）
（ 3）她丑得可以去当吓唬乌鸦的稻草人。（夸
张）
（ 4）她要是去当稻草人，准把所有的乌鸦都吓
跑了。（夸张）
（ 5）她不但能吓得乌鸦不敢偷庄稼，还能吓得
乌鸦把偷走的玉米送回来。（夸张）
又如：
（ 6） 她的皮肤很好。（一般叙述）
（ 7） 她的肉皮真细发。（口语化）
（ 8） 她的皮肤就像 4-5岁的孩子似的又白又
嫩。（明喻）
（ 9） 她真是肤如凝脂、面若桃花。（对偶）
要取得最佳的表达效果，就要结合语体、
具体的语境、人物角色等选择恰当的语言
材料和表达手段。
因此，修辞和语音、词汇、语法等都
有密切的联系。
二、汉语修辞研究的历史
,修辞, 一词出现得很早，但在古代学术研究
中，修辞学并不是独立的学科，有关修辞的论述散
见于解经、文论、史论、诗话、词话、笔记、随笔
之中。
魏晋南北朝时刘勰的, 文心雕龙, 曾对诗文的
修辞规律进行了系统的探讨。
隋唐五代史论修辞、诗论修辞、散文修辞都获
得了发展。
南宋陈骙的, 文则,,对比喻、引用、仿拟、
析字、重叠、节缩、省略、层递、错综、倒装等各
种辞格，都分别作了分析。
元朝的, 修辞鉴衡, 是我国第一部以修辞命名
的著作。
明代胡震亨的, 唐音癸签, 是我国第一本断代
的修辞学资料汇编。
清代王国维的诗歌评论在修辞学方面也多有贡
献。
,五四, 运动以后，修辞作为一门独立的学科，
得到了全面、系统的探讨和研究。比较重要的成果
主要有：
1923年胡怀琛的, 修辞学要略, 可算是中国
最早的现代修辞学著作。
1932年陈望道的, 修辞学发凡, 创立了中国
第一个科学的修辞学体系，开拓了修辞研究的新境
界，标志着现代修辞学的建立。
三、如何学习修辞
（一）修辞是语言的实际应用，因此，具有很强的实
践性。应当结合言语实践学习修辞。
（二）修辞是多种同义形式的最佳选择。因此，应当
尽量掌握多种同义形式，这样才能保证自己有选择的余
地。如果只知道一种表达形式，就没有选择的余地，也
就无所谓修辞。
（三）言语应用涉及的方面很多，包括对象、语境、
内容、语体等等。运用修辞格式和手段必须结合具体情
况。如果在严肃的场合使用俏皮话、在娱乐的场合使用
对偶、排比等都显得不得体，这时候，再美的词藻、再
工整的句式也不会收到好的修辞效果。
（四）修辞贵在创新。不论词语锤炼、句式选择，
还是辞格的运用，都应当有新意，防止落入俗套。有
句话说，第一个说女人是花的人是天才，第二个说女
人是花的人就是蠢材。
比如：人们在描写秋景时，往往突出它的萧瑟、
悲凉，表达一种悲伤的情绪。下面这段文字却恰恰相
反，写出了新意。
这几天，碧云寺的秋意一天天浓起来了。
四门口石桥下的水声，越来越显得清壮了。晚上
风来时，树木的呼啸，自然不是近来才有的，可是，
最近这种声响更加来得频繁了，而且声势是那么浩大，
活像冲进堤岸的钱塘江的夜潮一样。（钟敬文, 碧云
寺的秋色, ）
这段文字中，作者所要表达的是一种赏秋的情绪，
借以表达对共和国飞速进步的赞叹，所以描写的秋天
的水声是清壮的，树木的呼啸是声势浩大的，与萧瑟、
悲凉的气氛全然不同。
所以，创新是修辞的灵魂。
第二节 词语的锤炼
锤炼词语，一般从内容（意义）和形
式（声音）两方面着手，二者紧密联系，
相辅相成。
一、意义的锤炼
词语是意义内容和声音形式的结合体。
作为词语内容的意义是词语的灵魂。词语
意义的锤炼，就是在深刻理解词义的基础
上，根据表达的目的、对象、内容等选择
恰当的词语，力求准确鲜明、精当妥帖。
词语意义的锤炼要注意以下几点：
（一）注意词语的选用
1、多义词语
汉语中的许多词语都有不止一个义项，
这几个不同的义项都是从一个基本意义派
生出来的，有着共同的基础，相互之间存
在着必然的联系。要恰当地使用多义词语，
就要清楚地辨析词义，了解词义之间错综
复杂的关系，选择最恰当的义项。
例如, 老, 是个多义词，主要有以下义项：
① 年岁大：老人；
② 老年人：徐老；
③ 婉辞，指人死：老了人了；
④ 对某些方面富有经验的：老手；
⑤ 很久以前就存在的：老朋友；
⑥ 陈旧：老脑筋；
⑦ 原来的：老地方；
⑧ （蔬菜）长得过了适口的时期：
白菜老了；
⑨ （食物）火候大：鸡蛋煮老了；
⑩ 经常：老迟到。
具体使用的时候要恰如其分：
当我们渐渐老去的时候，才感觉到生命的可贵。
,老, 的意思是, 年龄变大、衰老, 。
我们是老交情，已经快有十年不见面了。
,老, 的意思是, 很久以前就存在的, 。
,祥林嫂？怎么了？, 我又赶紧的问。
,老了。, （鲁迅, 祝福, ）
,老, 的意思是, 死亡, 。
,因为老下雨，所以把我泡成这么大了。, 阿
凡提说。（, 阿凡提的故事, ）
,老, 的意思是, 经常, 。
在不同句子的上下文中，使用多义词时，就应该
弄清楚各个义项之间的关系，准确表达不同的意思。
2、同义词语
丰富的同义词是语言发达的表现，也为准确地
表现客观事物的特征，反映事物之间的细微差别，
提供了充分的选择空间和余地。
因此，恰当地选择同义词，是取得最佳修辞效
果的基本功。
例如：
（ 1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争
辩道：, 窃 书不能算 偷, …… 窃书！ …… 读书人的
事，能算偷么？, （鲁迅, 孔乙己, ）
,窃, 和, 偷, 是同义词。所不同的只是语体
色彩：, 窃, 是书面语色彩,,偷, 是口语色彩。
孔乙己使用, 窃, 来表示自己读书人身份，反
映了他在封建科举制度影响下性格迂腐、虚荣的特
点。
（ 2） …… 这只是我 心情 的改变罢了，因为我这
次回乡，本没有什么好 心绪 。（鲁迅, 故乡, ）
这个句子中,,心情, 和, 心绪, 是同义词。
,心情, 是指心境、感情的一般状态，用于
,心情的改变, 很合适；
,心绪, 多就心情的安定或紊乱来说，常常
指心境的紊乱，适于用在, 本没有什么好心绪,
之中。
两个同义词并用，使得上下文互相照应，避
免了句子的单调重复。如果改成一样，虽然意义
上不会产生太大的影响，但是文章就显得没有生
气，减色不少。
3、反义词语
反义词语的使用可以对两个事物进行对比，鲜明
生动地反映出事物的矛盾，起到对照映衬的作用，增
强文章的表现力和说服力。例如：
（ 1）正常操作，迅速完成岗位项目而 从容不迫 ；技
术不熟练，责任心不强，就免不了 手忙脚乱,错误百
出。（吴伯萧, 北极星, ）
反义词, 从容不迫, 和, 手忙脚乱, 形成了鲜
明的对比，把两种不同的工作情态具体形象地展示在
读者眼前。
（ 2） 伟大 就寓于 平凡 之中，正像种子就藏在果实之
中一样。沙粒构成了山，水滴汇成了海，平凡孕育了
伟大。（秦牧, 面包和盐, ）
,伟大, 和, 平凡, 并用，清楚明白地说明了二
者的辩证关系，增强了说服力。
（二）一般词语的推敲。
一般词语往往不引人注意，但是如果精心
选择，会产生良好的修辞效果，为文章增色不少。
一般词语的推敲要求准确把握词语的意义，
认清表达的对象，留心具体的语言环境，注意上
下文的和谐统一。
例如：
（ 1）在鲁迅先生的, 孔乙己, 中，鲁迅先生通过
对一些动词的锤炼，形象鲜明地表现了孔乙己生活
境况和心理的变化。
他不回答，对柜里说,,温两碗酒，要一碟茴
香豆。, 便 排 出九文大钱。（鲁迅, 孔乙己, ）
（ 2）他从破衣袋里 摸 出四文大钱，放在我手里，
见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（鲁迅
,孔乙己, ）
,排, 字既通过孔乙己付钱时的谨慎反映了孔
乙己钱财的来之不易，又表现出了孔乙己想要摆阔
气的虚荣心理；, 摸, 则说明他的钱很少，表现出
了他的穷困潦倒。两个动词使用准确，生动传神。
（ 3）我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道旁边，
慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁
道，要爬上那边月台，就不容易了。他用
两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的
身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自
清, 背影, ）
这个句子中，作者使用白描手法描写
父亲的形象，几个形容词非常普通，但是
又用得恰如其分，让一个朴实、平易、慈
爱的普通父亲形象活脱脱地展现在读者面
前，感人至深。
（三）词语的活用
有时出于表达上的需要，要对某些词语, 变通,
使用，有意改变其词性和功能，这就是词语活用。
词语活用可以使得言语表达生动形象，达到一
种意想不到的独特效果。例如：
（ 1）她跳的这段独舞，给人总的感觉是 很青春，
很阳光 。
,青春,,, 阳光, 都是名词活用作形容词，
意思是, 具有青春的朝气和活力, 。
（ 2）真没想到你这么无情无义，咱们总算是 夫
妻 了一场，你心里竟然一点恩情都没有。
,夫妻, 是名词，在这里活用作动词，意思是
,做夫妻, 。
（ 3）黄克山得理不让人：, 我从来不 矛盾 他，
他光 矛盾 我。, 这个怪词，引得大家一阵
大笑。（曲波, 山呼海啸, ）
例句当中, 矛盾, 一词是名词活用作
动词，意思是, 与之产生矛盾, 。
例句的一般说法是, 我从来不和他闹
矛盾，他光和我闹矛盾, 。
相比之下，例句中的活用显得更加简
洁明了，而且具有幽默风趣、生动活泼的
效果。
? 注意：在选用词语时，要特别注意前后意
义的配合关系，否则表意就不确切。
二、色彩的锤炼
词语的色彩一般是指词语的感情色彩和
语体色彩。
恰当选用词语的不同色彩，可以增强
言语运用的准确性和表现力。
（一）词语的感情色彩。
词语的感情色彩主要指词语的褒贬色彩，
它反映说话人对所陈述事物的态度和感情。
不同的语境要求使用感情色彩不同的词
语。例如：
（ 1）满洲人早在 窥伺 了，国内却是 草菅民
命, 杀戮 清流，做了第一种。（鲁迅, 文章
与题目, ）
,窥伺,,, 草菅民命,,, 杀戮, 等
词语都是贬义词，表现了作者对外族侵略者
和当权者的不满与憎恨。
（ 2）我的心不禁一颤：多 可爱 的小生灵啊，
对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜
蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自
己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂
是渺小的；蜜蜂却又多么 高尚 啊！（杨朔
,荔枝蜜, ）
,可爱,,, 高尚, 等词语是褒义词，
表现了作者对蜜蜂的喜爱和赞美。
（二）词语的语体色彩。
语体主要是口语语体和书面语体。
口语就是人们在口头交际中使用的有声
语言。
书面语这个概念可以有狭义和广义两
种理解,
1、从狭义上说，书面语就是文字记录
下来的口语，但是这种记录不是, 实录,,
而是有所选择和加工，是比真实的口语精
确、严密和规范的语言形式。
2、从广义上说，凡是用文字记录下来的，表现为书
面形式的语言和言语作品都叫书面语。
口语形式灵活，书面语规范严谨。
口语词语通俗活泼，文艺作品使用带有口语色
彩的词语要多一些；
理论文章、公文使用带有书面语色彩的词语要
多一些。例如：
（ 1）那只粗糙的手再也顾不得悠闲地捋下巴上的
那撮白胡子了，转而一个劲地摸着 赤脚片儿 。（路
遥, 人生, ）
这个句子富有口语色彩,,赤脚片儿, 是典型
的口语词，通俗易懂，生动活泼，非常富有生活气
息。
（ 2）各界的人不经 邀约,不凭通知，各自跑
来 瞻仰 鲁迅先生的 遗容,表示 钦敬 和志愿
追随 的心情。（叶圣陶, 相濡以沫, ）
句中的, 邀约,,, 瞻仰,,, 遗
容,,, 钦敬,,, 追随, 等书面词语，
渲染出了鲁迅先生逝世时庄严肃穆的氛围，
表达了各界人士对鲁迅先生的深切悼念和
敬仰爱戴的深厚情感。
? 注意：词语锤炼过程中，感情色彩和语体
色彩都要使用得当，否则就会出现感情色
彩不相宜、语体色彩不相称的错误。
三、声音的锤炼
声音协调是选择词语的重要方面。
词语的声音美具体体现在：
1、音节匀称
音节的匀称主要是指结构相似、音节数目相等。
诗歌及抒情散文等讲究音节整齐，使语言具有
节奏感，能增强语言表达的抒情色彩和感人力量。
例如：
（ 1）我爱我们祖国的土地！狂风曾来扫荡过它，
冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来
烧灼过它，大雨曾来冲刷过它，异姓奴隶主的铁骑
曾来践踏过它，帝国主义的炮弹曾来袭击过它。
（黄药眠, 我爱我们的祖国, ）
句中的几个分句构成了结构相似、字数基本相
同、音节整齐匀称的排比句，读来感情充沛，很有
气势 。
2、平仄相调
平声长而平缓，是扬；仄声短而曲折，是
抑。
平仄相间、抑扬顿挫是汉语语音修辞常用手
法。
音节安排恰当，平仄相配，就使得诗歌或散
文声调抑扬起伏，和谐动听，构成汉语的音律美。
例如：（ 1）虎踞龙盘今胜昔，
天翻地覆慨而慷。
（毛泽东, 人民解放军占领南京, ）
诗句的平仄是：仄仄平平平仄仄，平平仄仄
仄平平。
3、韵脚和谐
把韵母相同或相近的字放在句子的末尾，
这就叫押韵。
押韵通过同韵相押使句子的末尾字音回环
反复，同音相应,给人以和谐悦耳的美感。例
如：
（ 1）卑鄙是卑鄙者的通行证，
高尚是高尚者的墓志铭。
看吧，在镀金的天空中，
飘满了死者弯曲的倒影。
（北岛, 回答, ）
诗中的韵字是, 证,,, 铭,,, 影,,
押, ing”韵。声韵和谐，悦耳动听。
4、叠音自然
叠音词是指用音节重叠的方式构成的词。如, 密
密麻麻,,, 朗朗,,, 嗡嗡,,, 兴冲冲, 等等。
叠音词的声音有很强的音乐性，听起来和谐悦耳，
给人以美的享受。作品中使用叠音词，可增强语言的
音律美。例如：
（ 1）五颜六色的街灯 闪闪烁烁, 远远近近, 高高低
低,时隐时现，走在路上，就像浮游在布满繁星的天
空。（丁玲, 曼哈顿街头夜景, ）
句中, 闪闪烁烁,,, 远远近近,,, 高高低低,
都是叠音词，读起来很有节奏感，清新明朗，让人在
领略街灯多姿多态的美的同时，也在声音上给人一种
音乐美的享受。
? 注意：音节不匀称、平仄不相间、押韵不
和谐等是声音锤炼中常出现的问题，在实
际运用中要注意韵律配合的协调。
练习：
1、关于修辞，下列最准确的说法是 —— 。
A修辞是指运用各种修辞格进行语言艺术的创新。
B修辞是指有关修辞格运用的著作。
C修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的
过程中，追求最佳表达效果的言语实践。
D修辞就是根据不同的语境选择恰当的表达方式。
C
2、标志着现代修辞学建立的是 —— 。
A,修辞鉴衡,
B,唐音癸签,
C,修辞学发凡,
D,修辞学要略,
C
3、词语的锤炼包括意义的锤炼、声音的锤炼
和 —— 。
A形式的锤炼
B内容的锤炼
C色彩的锤炼
D语境的锤炼
C
4,,金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 "
的平仄是 —— 。
A仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。
B仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
C平平仄仄平平仄，平平仄仄仄仄平。
D平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
D
5、选词填空她的歌声拨动了我的 —— 。
A心坎
B心弦
C心扉
D心田
B
6、选词填空激情的诗句叩开了他的 —— 。
A心坎
B心弦
C心扉
D心田
C
7、选词填空雨露滋润了我的 —— 。
A心坎
B心弦
C心扉
D心田
D
8、选词填空看得出来，他这话真是打 —— 里
说的。
A心坎
B心弦
C心扉
D心田
A
