教案首页 第1次课 授课时间 年 月 教案完成时间： 年 月 课程名称 方剂学 年 级  专业、层次 日校、中医学本科专业  教 师  专业技术职 务  授课方式（大、小班）  学时 3学时  授课题目（章、节） 绪言； 总论 第一章 方剂学发展简史； 第二章 方剂与治法 第一节 治法概述，第二节 方剂与治法的关系，第三节 常用治法  基本教材或主要参考书 1．《方剂学》（新世纪规划教材 中国中医药出版社 邓中甲主编） 2．《方剂学》（中医药高级参考丛书 人民卫生出版社 李飞主编）  教学目的与要求： 掌握：方剂和方剂学的定义；方剂学在中医学的地位和重要性；治法与方剂的关系。 熟悉：方剂学的学习方法和基本要求；在方剂学各发展历史阶段具有代表性意义的部分方书；常用治法（八法）的基本内容。 了解：方剂学形成和发展概况以及各历史阶段的主要特点；治法的多层次、多体系特点。  大体内容与时间安排，教学方法： 方剂和方剂学的定义（15分钟） 方剂学的性质，学习方剂学的目的和任务（5分钟） 方剂学的学习方法（20分钟） 方剂学发展简史（40分钟） （1）先秦时期（2分钟）；（2）两汉时期（8分钟）；（3）魏晋南北朝时期（5分钟）（4）隋唐时期（7分钟）；（5）宋元时期（7分钟）；（6）明清时期（8分钟）；（7）近现代时期（3分钟） 治法的含义（5分钟） 治法的多层次、多体系特点（10分钟） 治法与方剂的关系（15分钟） 常用治法概述（10分钟） 教学方法：以讲授为主，辅以讨论式、互动式、启发式等多种教学方法。  教学重点，难点： 重点：方剂和方剂学的定义；治法与方剂的关系；常用治法（八法）的基本内容。 难点：治法的多层次、多体系特点；治法与方剂的关系  教研室审阅意见： （教研室主任签名） 年 月 日  （教案续页） 基 本 内 容 辅助手段和时间分配  绪言 一、什么是方剂、方剂学（方剂和方剂学的定义） 方剂 方剂：是在辨证论治确定治法之后，选择合适的药物，酌定用量，按照组成结构的要求，妥善配伍而成的。 方剂学 方剂学：是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床运用的一门学科，是中医学主要的基础学科之一。 二、方剂学的性质，学习方剂学的目的和任务 1、方剂学的性质 理论上：中医基础课。 传统上：桥梁课。 2、学习方剂学的目的、任务 方剂学的任务是通过一定数量常用方剂的讲授，引导学生掌握组方原理和配伍规律，培养学生分析、运用方剂以及临证组方的能力，并为学习中医临床课程奠定基础。 三、方剂学的学习方法 1、紧密联系已学各科知识 2、正确处理理解和记忆的关系 3、注意理论联系实际 4、背诵一定数量的方剂 5、加强预习和及时复习 总论 第一章 方剂学发展简史 先秦时期 1、《万物》——迄今通过考古获得的最早的复方文献资料。 2、《五十二病方》——现存最古老的方书。 二、两汉时期 1、《黄帝内经》 2、《伤寒杂病论》——“方书之祖”。 三、魏晋南北朝时期 1、《肘后备急方》（葛洪）：简、便、廉、效。 2、《小品方》（陈延之）：有述有作，涉及临床各科，理、法、方、药俱论，亦重点收录简、便、廉、效之方；首开温热病解毒、凉血、化瘀之先声。 3、《刘涓子鬼遗方》（刘涓子初辑，龚庆宣整理）：现存最早的外科用方专书。 四、隋唐时期 1、《备急千金要方》和《千金翼方》（孙思邈） 2、《外台秘要》（王焘） 五、宋元时期 1、《太平惠民和剂局方》——我国历史上第一部由政府组织编制的成药典。 2、大型方书——《太平圣惠方》《圣济总录》 3、小型方书——许叔微《普济本事方》、陈言《三因极一病证方论》、严用和《济生方》、钱乙《小儿药证直诀》 4、《伤寒明理论》（成无已）——开方论之先河 5、学术争鸣，流派产生 六、明清时期 1、明代 （1）《普济方》——我国古代规模最大的方剂大全 （2）《医方考》（吴昆）——第一部方论专著 2、清朝 （1）无意求其赅备，而趋向于由博返约； （2）继《医方考》之后，将制方理论、方义分析、配伍关系的研究向前推进； （3）方书的书写格式亦出现了先言功效，后列主治以相对应的变化。方书的分类，也引入了按功效分类和按治法分类的方法。现代方剂学的雏形，于此出现。 实用性方书代表：《医方集解》和《成方切用》。 七、近现代时期（继承整理与现代化研究） 1、大量古代方书之校刊出版； 2、方剂工具书大量涌现； 《中医方剂大辞典》 教材建设的不断更新； 试验方剂学的雏形出现； 中药新药的研制与生产。 第二章 方剂与治法 第一节 治法概述 一、治法的含义 治法：是在辨清证候，审明病因、病机之后，有针对性地采取的治疗法则。 二、治法的特点 1、多层次 2、多体系 第二节 方剂与治法的关系 一、治法源于方剂 二、治法是用方或组方的依据 三、方剂是体现并验证治法的主要手段 第三节 常用治法 八法概述 1、“八法”（程钟龄《医学心悟·医门八法》——汗、和、下、消、吐、清、温、补 2、学习八法的要求：（1）涵义；（2）适用范围；（3）常用分类；（4）使用注意。  板书：5分钟 时间分配为： [方剂和方剂学的定义]：15分钟 [方剂学的性质，学习方剂学的目的和任务]5分钟 [方剂学的学习方法]20分钟 板书：5分钟 时间分配为： [先秦时期]：2分钟 [两汉时期]：8分钟 [魏晋南北朝时期]：5分钟 [隋唐时期]：7分钟 [宋元时期]：7分钟 [明清时期]：8分钟 [近现代时期]：3分钟 板书：5分钟 [治法的含义]：5分钟 [治法的特点]：10分钟 [方剂与治法的关系]：15分钟 [八法概述]：10分钟   （教案末页） 小 结 方剂是在辨证论治确定治法之后，选择合适的药物，酌定用量，按照组成结构的要求，妥善配伍而成的。方剂学是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床运用的一门学科，是中医学主要的基础学科之一。其任务是通过一定数量常用方剂的讲授，引导学生掌握组方原理和配伍规律，培养学生分析、运用方剂以及临证组方的能力，并为学习中医临床课程奠定基础。 学习方剂学，应紧密联系已学各科知识，正确处理理解和记忆的关系，注意理论联系实际，背诵一定数量的方剂，加强预习和及时复习。 了解方剂学发展的概要过程，熟悉历史上具有代表性的重要方书的特点及其价值，对于学好方剂学这门主要课程并对今后的继续深入学习和研究、运用，是十分重要的。 治法是在辨清证候，审明病因、病机之后，有针对性地采取的治疗法则。治法具有多层次、多体系的特点。方剂与治法有着密切的关系：治法源于方剂，治法是用方或组方的依据，方剂是体现并验证治法的主要手段。“八法”是清代医家程钟龄从治疗大法的角度，根据历代医家对治法的归类总结而来的，指汗、和、下、消、吐、清、温、补八法。  复习思考题，作业题 简述方剂与方剂学的定义。 填空 （1）我国现存最古老的方书是____________。 （2）被誉为“方书之祖”的方书是___________，作者是________。 （3）《肘后备急方》的作者是__________，该书的特点是______________。 （4）《小品方》的作者是________，该书的特点是____________________。 （5）现存最早的外科方书是______________________。 （6）《千金方》分为______和_____，作者是______，该书的贡献是_________________。 （7）《外台秘要》的作者是_______，该书的贡献是________________。 （8）我国历史上第一部由政府组织编制的成药典是_______（朝代）的_____________。 （9）我国古代规模最大的方剂大全是__________（朝代）的___________。 （10）开方论之先河的是____（作者）的_____；第一部方论专著是_____ (作者)的_____。 （11）《医方集解》的作者是________（朝代）的___________。 （12）《中医方剂大辞典》的贡献是________________。 3、何谓治法？治法具有哪些特点？并简述治法的多层次性。 4、试述方剂与治法的关系。  实施情况及分 析