绪 论
绪论，解决六个, 何,
? 英语中的六, Ｗ,,
? （ 1）何物（ What）,
? （ 2）何时（ When）,
? （ 3）何地（ Where）,
? （ 4）何由（ Why）,
? （ 5）何人（ Who）,
? （ 6）如何（ How）。
提纲
? 一、体育心理学的研究对象
? 二、体育心理学的发展简况
? 三、学习体育心理学的意义
? 四、体育心理学研究的内容
? 五、学习体育心理学的方法
一、体育心理学的研究对象
? （一）定义
? 体育心理学是研究体育活动中人的心理
活动特点与规律的科学
一、体育心理学的研究对象
? （二）体育心理学的学科性质
? 1、体育心理学属于应用心理学范畴
? 广义体育包括学校体育、竞技体育和大众体育
? 狭义体育主要指学校体育
? 2、体育心理学是教育心理学的组成部分
二、体育心理学的发展简况
? （一）中国体育心理学的发展
? 1、古代
?, 吕氏春秋 ?孟春记,,, 流水不腐，户枢不蠹，动也。形气亦然，
形不动则精不流，精不流则气郁。, —— 运动对身体与心理健康
的积极影响
?, 欧阳文公乐 ?归田录,,卖油翁的故事 —— 动作技能形成
?, 孙子兵法,,, 知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一
负；不知彼不知已，每战必殆, —— 比赛心理
? 中国气功：, 心与意合，意与气合，气与力合,,, 形松意紧,,
,以意领气, —— 心理训练
二、体育心理学的发展简况
? （一）中国体育心理学的发展
? 2、近现代
? 1903年（清光绪 29年）颁布, 奏定初等小学堂章程,
? 1924年，体育界老前辈马约翰先生撰写, 体育的迁移价值,
? 1942年，吴文忠、萧忠国先生编译了, 体育心理学,,是我国出
版的第一本体育心理学书籍
二、体育心理学的发展简况
? （一）中国体育心理学的发展
? 3、新中国成立至现在
? 近年来学校体育领域研究内容的发展可以概括为,
? 1.成就目标和归因训练、自我观念等体育学习心理动力方面的研
究增多；
? 2.体育教师的心理特点引起学者的兴趣与关注；
? 3.运动技能认知特点的研究水平显著提高；
? 4.体育教育的心理建设功能的研究受到重视；
? 5.体育教学模式应用的心理效应检验研究有一定进展；
? 6.动作表象训练促进运动技术教学效果的研究取得积极成果。
二、体育心理学的发展简况
? （二）国外体育心理学的发展
? 美国印第安纳大学的崔里特（ Triplett,1897）发表在, 美国心理
学杂志, 上有关社会促进效应的论文是 最早出现的体育运动心理
学文献
? 1923年，美国体育运动心理学之父格里菲斯（ Coleman Roberts
Griffith,1893— 1966）在美国伊利诺大学开设了世界上第一门体
育运动心理学课程； 1925年，他建立了世界上一个体育运动心理
学实验室，系统地进行了一系列体育运动心理学实验。 1926年他
编写了世界上第一部心理学教科书, 教练心理学, 。 1928年，又
出版了, 运动心理学, 。
二、体育心理学的发展简况
? （二）国外体育心理学的发展
? 20世纪 20— 30年代，前苏联的运动心理学也处于萌芽和初创阶段
? 40— 50年代，体育运动心理学发展速度不快，但有许多运动技能
学习实验室相继成立，使得研究人员在对体育运动中的运动行为
进行研究时有了更为复杂和科学的方法
? 在 60— 70年代，体育运动心理学得到迅速发展。其标志有两个，
第一,1965年在罗马召开了第一届运动心理学会议，成立了国际
运动心理学会。第二,1970年,,国际运动心理学杂志, 创刊
三、学习体育心理学的意义
? （一）有助于树立科学的体育价值观
? （二）有助于挖掘体育的心理教育功能
? （三）有助于提高体育教学、训练和竞
赛活动的质量
? （四）有助于提高教师本身的心理品质
和育人工作的质量
四、体育心理学研究的内容
分类 具体内容
体育活动参与者心理 小学生心理发展特征与体育；初中生心理发展
特征与体育；高中生心理发展特征与体育
体育活动心理 体育学习动力系统的心理分析；技能形成心理
体育游戏心理；体育比赛心理
体育运动项目心理 田径运动项目心理；体操运动项目心理；
球类运动项目心理；武术运动项目心理
游泳、滑冰、登山等运动项目的心理
体育中的心理干预手段 心理技能训练；心理咨询与心理辅导
体育社会心理 学校体育中的社会化问题；体育教师心理
五、学习体育心理学的方法
? 学以致用
? 1,学 是指系统听课或阅读，了解课程的
知识体系及其知识点、关键点
? 2,会 是指所学知识融会贯通，将书本知
识与体育实践密切结合
? 3,用 是指能应用所学理论与方法解决体
育教学、课外体育活动、运动训练以及
竞赛活动中的心理问题
谢 谢 !
绪论，解决六个, 何,
? 英语中的六, Ｗ,,
? （ 1）何物（ What）,
? （ 2）何时（ When）,
? （ 3）何地（ Where）,
? （ 4）何由（ Why）,
? （ 5）何人（ Who）,
? （ 6）如何（ How）。
提纲
? 一、体育心理学的研究对象
? 二、体育心理学的发展简况
? 三、学习体育心理学的意义
? 四、体育心理学研究的内容
? 五、学习体育心理学的方法
一、体育心理学的研究对象
? （一）定义
? 体育心理学是研究体育活动中人的心理
活动特点与规律的科学
一、体育心理学的研究对象
? （二）体育心理学的学科性质
? 1、体育心理学属于应用心理学范畴
? 广义体育包括学校体育、竞技体育和大众体育
? 狭义体育主要指学校体育
? 2、体育心理学是教育心理学的组成部分
二、体育心理学的发展简况
? （一）中国体育心理学的发展
? 1、古代
?, 吕氏春秋 ?孟春记,,, 流水不腐，户枢不蠹，动也。形气亦然，
形不动则精不流，精不流则气郁。, —— 运动对身体与心理健康
的积极影响
?, 欧阳文公乐 ?归田录,,卖油翁的故事 —— 动作技能形成
?, 孙子兵法,,, 知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一
负；不知彼不知已，每战必殆, —— 比赛心理
? 中国气功：, 心与意合，意与气合，气与力合,,, 形松意紧,,
,以意领气, —— 心理训练
二、体育心理学的发展简况
? （一）中国体育心理学的发展
? 2、近现代
? 1903年（清光绪 29年）颁布, 奏定初等小学堂章程,
? 1924年，体育界老前辈马约翰先生撰写, 体育的迁移价值,
? 1942年，吴文忠、萧忠国先生编译了, 体育心理学,,是我国出
版的第一本体育心理学书籍
二、体育心理学的发展简况
? （一）中国体育心理学的发展
? 3、新中国成立至现在
? 近年来学校体育领域研究内容的发展可以概括为,
? 1.成就目标和归因训练、自我观念等体育学习心理动力方面的研
究增多；
? 2.体育教师的心理特点引起学者的兴趣与关注；
? 3.运动技能认知特点的研究水平显著提高；
? 4.体育教育的心理建设功能的研究受到重视；
? 5.体育教学模式应用的心理效应检验研究有一定进展；
? 6.动作表象训练促进运动技术教学效果的研究取得积极成果。
二、体育心理学的发展简况
? （二）国外体育心理学的发展
? 美国印第安纳大学的崔里特（ Triplett,1897）发表在, 美国心理
学杂志, 上有关社会促进效应的论文是 最早出现的体育运动心理
学文献
? 1923年，美国体育运动心理学之父格里菲斯（ Coleman Roberts
Griffith,1893— 1966）在美国伊利诺大学开设了世界上第一门体
育运动心理学课程； 1925年，他建立了世界上一个体育运动心理
学实验室，系统地进行了一系列体育运动心理学实验。 1926年他
编写了世界上第一部心理学教科书, 教练心理学, 。 1928年，又
出版了, 运动心理学, 。
二、体育心理学的发展简况
? （二）国外体育心理学的发展
? 20世纪 20— 30年代，前苏联的运动心理学也处于萌芽和初创阶段
? 40— 50年代，体育运动心理学发展速度不快，但有许多运动技能
学习实验室相继成立，使得研究人员在对体育运动中的运动行为
进行研究时有了更为复杂和科学的方法
? 在 60— 70年代，体育运动心理学得到迅速发展。其标志有两个，
第一,1965年在罗马召开了第一届运动心理学会议，成立了国际
运动心理学会。第二,1970年,,国际运动心理学杂志, 创刊
三、学习体育心理学的意义
? （一）有助于树立科学的体育价值观
? （二）有助于挖掘体育的心理教育功能
? （三）有助于提高体育教学、训练和竞
赛活动的质量
? （四）有助于提高教师本身的心理品质
和育人工作的质量
四、体育心理学研究的内容
分类 具体内容
体育活动参与者心理 小学生心理发展特征与体育；初中生心理发展
特征与体育；高中生心理发展特征与体育
体育活动心理 体育学习动力系统的心理分析；技能形成心理
体育游戏心理；体育比赛心理
体育运动项目心理 田径运动项目心理；体操运动项目心理；
球类运动项目心理；武术运动项目心理
游泳、滑冰、登山等运动项目的心理
体育中的心理干预手段 心理技能训练；心理咨询与心理辅导
体育社会心理 学校体育中的社会化问题；体育教师心理
五、学习体育心理学的方法
? 学以致用
? 1,学 是指系统听课或阅读，了解课程的
知识体系及其知识点、关键点
? 2,会 是指所学知识融会贯通，将书本知
识与体育实践密切结合
? 3,用 是指能应用所学理论与方法解决体
育教学、课外体育活动、运动训练以及
竞赛活动中的心理问题
谢 谢 !
