第七章 班级管理与班主任工作 一、名词解释 1、班级组织：一个有一定人数规模的学生集体，使学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。 2、正式组织：旨在实现班级组织的公共目标，如班委会、团委会、少先队等。 3、非正式组织：学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。 4、班级管理：班级管理是班主任和教师通过对班级教育条件的理顺，采取适当的方法，建构良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。 二、思考题 1、简述班级组织的发展过程。 答：（1）个人属性之间的矛盾阶段。①初期疑虑阶段②小团体形成期 （2）团体要求与个人属性之间的矛盾阶段。①师生矛盾时期②班主任、教师、学生与学生之间的矛盾③学生团体之间的矛盾。 （3）团体要求架构内的矛盾。①学生团体与学生团体的矛盾期②个性矛盾期 2、结合经验，谈谈班级中的正式组织、非正式组织有哪些。 答：（1）正式组织：旨在实现班级组织的公共目标，如班委会、团委会、少先队等。 （2）非正式组织：学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。如亲社会型、自娱型、消极型等。 3、班级中的非正式组织有哪些类型？谈谈你对非正式组织的看法。 答：亲社会型、自娱型、消极型等等。学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。作为个人属性的需求往往要求安逸，它没有定员编制，没有明确的组织形态，但客观存在，并对班级产生重大影响。 4、班级组织的特点有哪些。 答：（1）班级组织的目标是使所有学生获得发展。 （2）班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动。 （3）情感是班级组织中师生之间、省省之间的纽带。 （4）师生交往的多面性。 （5）班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动。 5、班级制度管理的内容主要有哪些。 答：（1）成文的制度。学校教育教学工作的基本规范要求。具有基础性、强制性、实际操作性等特点。如《中小学生守则》、《学籍管理制度》、《实验室规则》等等。 （2）非成文的制度。班级的传统、舆论、风气、习惯等，如《课堂纪律》、《作业规定》、《科代表职责》等等。 6、班级中的成文制度与非成文制度在班级组织的建设中发挥什么样的作用。 答：（1）成文制度管理是学校的规章制度，也是班级的规章制度，是学校中每一个班级必须遵守的，具有普遍性的舆论，在班级建设中发挥着引导、评价、调节和指标的作用。费城文制度管理是班级组织在形成过程中班级本身建立的规范，是班级个性的体现，属于不定型的管理。 （2）成文的制度管理具有普遍的规范性和约束力，是刚性的管理。非成文的制度管理具有个别性、针对性，是柔性的管理。 （3）班级的非成文制度影响着成文制度的管理程度和效果。 7、班级组织的功能主要有哪些。 答：（1）班级组织的社会化功能。①传递社会价值观，指导生活目标②传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能③交到社会生活规范，训练社会行为方式④提供角色学习条件，培养社会角色。 （2）班级组织的个体化功能。①促进发展功能②满足需求的功能③诊断功能④矫正功能 8、结合实际，谈谈如何进行班级教学管理。 答：（1）明确班级教学管理的目标和任务。确立的方法有师生共商法、班主任定夺法等。 （2）建立有效的班级教学秩序。可进行合作性学习活动，利用个别差异进行“智慧借用”和“帮助对方”，在此基础上，通过争论，逼近真理、真实，实现一定的学习目标的活动。 教师的职责：创设互相支持的班级氛围。 （3）建立班级管理指挥系统，包括“班级任课教师群体、教学沟通系统、执行系统”。 （4）指导学生学会学习。重在培养学生的学习能力，适应21世纪对人才的需求。教师对学生进行学习指导，如培养正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、积极的学习情绪、坚韧的学习意志、敏锐的观察力、丰富的想象力等。 9、班主任在班级组织和建设中发挥什么样的作用。 答：（1）班主任是学生全面成长的关护者。具有教育的责任、培养的责任、发现的责任、激活的责任、夯实的责任。（2）班主任是对学生产生全面影响的教育因素。（3）班主任是班级的领导者。 10、班级活动的特点有哪些。 答：（1）班级活动是一种交往活动。（2）班级活动目的的一致性，产生了共同遵循的行为准则与规范。（3）班级活动的时空具有一致性。（4）班级在活动中分工合作。（5）班级活动导致一系列心理现象的出现，产生良好的人际关系。 11、班级活动可以分为哪些种类。 答：（1）活动方式：课内活动和课外活动。（2）活动内容：思想品德教育活动、文化学习活动、科技活动、文艺活动、劳动活动、游戏活动、综合活动。（3）活动的目的：目标内化活动、建设舆论活动、建立良好人际关系活动、班级常规管理活动、培养自觉遵守纪律活动等 12、班主任建设和管理班集体的具体操作要求是什么。 答：（1）创造性地设计班级集体目标（2）合理的确定班级角色位置（3）协调好班内外各种关系（4）建构“开放、多维、有序”的班级活动体系（5）营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。 13、通过社会调查，了解当前班主任工作中存在的问题，并论述班主任应具备怎样的素质。 答：（1）主动构建新型的知识结构。（2）不断提高自身的文化修养。（3）有较高的教育理论素养。（4）、有较强的人格魅力。（5）有自我教育、自我约束的能力。 14、班主任应如何创造性地设计班级集体目标 答：（1）目标的特点：方向性、激励性、中心性、渐进性、可行性。（2）班集体目标设计的方法。以提高素质、发展个性为主导，制定适合班集体实际水平的发展目标，依据班级发展目标制定各科教学、班级教育工作、班级活动目标体系，为班级教育和教学过程提供可操作的质量指标。 15、班主任应如何营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境 答：（1）文化性物质环境。如班级中的墙报、图书资料、教学设施、学习园地、光荣榜等。 （2）社会化环境。增长学生的社会知识和交往经验，为学生提供有利于他们进行社会性交往的丰富环境，更好的促进学生的社会化。如利用社区资源，引入社会活动等 （3）良好的人际环境。班主任指导学生交往，一要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要、能力的差异性，指导学生正确知觉周围的人，二要涉及内容充实、频率高的交往结构。另外在交往过程中，班主任要允许选择性交往，为学生与异性交往、与非同龄的儿童交往提供条件，并与学生建立充满信任的关系。 （4）正确的舆论和班风。健全班级的规章制度，并培养学生实事求是、疾恶扬善的好思想、好作风。 （5）健康的心理环境。心理环境主要指具有积极健康的目标导向，能激发学生进取精神的环境。如班级中的各种活动小组的建立。 16、班主任应如何协调好班内外各种关系 答：（1）协调班集体内的各种组织和成员的关系。 （2）协调与各任课教师及学校其他部门、其它班级的关系。 （3）协调班集体与社会、家庭的关系。 （4）协调班级内各种活动和事务。