第四章 教师与学生 一、名词解释 1、教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。 2、教师个体专业性发展：教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。 3、教师的职业道德：简称为师德，是指教师在教育教学活动中，应当遵循的道德准则和行为规范。 4、教师职业的政治地位：教师职业在国家或民族的政治生活中所处的地位和所起的作用。 5、教师职业的权利：法律赋予教师在履行职责时所享有的权利，包括一般公民权利、教育的权利、专业发展权、参与管理权。 6、教师的职业角色：教师在教学中的角色是教师的多种社会属性和社会关系在教学活动中的反应，使教师在教育教学中的一整套行为规范和人们对教师的角色期待。 7、教师的职业形象：教师的职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，使其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反应。 8、学生主体性：学生主体性是学生在教学中的主观能动性，包括独立性、选择性、调控性、创造性、自我意识性。 9、学生发展：学生在遗传、环境和学校教育及自身矛盾运动的相互作用下身体和心理两个方面所发生的量、质、结构方面发生变化的过程和结果。 10、师生关系：师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。 二、思考题 1、现代意义上的教师与古代意义上的教师的本质区别是什么。 答：教师职业是一种专业性职业，专门性职业的特征：需要专门技术和特殊智力，在职前必须接受专门教育；提供专门的社会服务，具有较高职业道德和社会责任感；拥有专业性自主权或控制性。 2、教师职业的社会地位和作用主要体现在哪些方面。 答：（1）教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的。（2）教师职业对一定社会的发展所产生的实质性影响。表现为：人类文化的传递者；社会物质财富和精神财富的创造者；人才生产的主要承担者。 3、教师职业的特征是什么。 答：（1）教师职业是一种专业性职业（2）教师职业是以教书育人为职责的职业 4、结合当前实际谈谈教师个体专业性发展的途径有哪些。 答：（1）师范教育（2）新教师的入职辅导（3）在职培训（4）自我教育 如何理解教师的职业角色。 答：（1）学习者和学者（2）知识的传授者（3）学生心灵的培育者（4）教学活动的设计者、组织者和管理者（5）学生学习的榜样（6）学生的朋友。 6、设计一份教师形象的问卷表，根据调查结果论述如何树立教师良好的形象。 答：（1）教师的道德形象是教师从事教育教学活动时的基本行为规范，是教师自己对职业行为的自觉要求，它是以敬业精神为基础，以协调师生关系为主要内容的道德规范。（2）教师的文化形象。（3）教师的人格形象。善于理解学生、有耐心、性格开朗、意志力强、幽默感等相关调查结果：学生心目中的教师是专业水平+教学水平+人格力量。 7、教师的根本任务和具体任务是什么。 答：教师的根本任务是教书育人，全面实现教育目的。教师的具体任务包括三方面：⑴教师必须搞好教学工作；⑵教师要做好班主任工作；⑶教师要关心学生健康。 8、教师享有哪些权利。 答：《中华人民共和国教师法》对教师的权利作了明确规定。教师享有的权利是：⑴进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；⑵从事科学研究、学术会议，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；⑶指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；⑷按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑸对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；⑹参加进修或者其他方式的培训。 9、教师应当履行哪些义务。 答：《中华人民共和国教师法》对教师应当履行的义务作了明确规定：⑴遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；⑵贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；⑶对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；⑷关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；⑸制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；⑹不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 10、学生的本质特点有哪些。 答：（1）以系统学习间接经验为主（2）学生是具有主体性的人（3）具有明显的发展特征。 11、学生发展的一般规律是什么。 答：（1）顺序性和阶段性（2）稳定性和可变性（3）不均衡性（4）个别差异性（5）整体性 12、怎样正确理解和认识学生在教育过程中的地位。 答：⑴学生是教育对象；⑵学生又是学习的主体。 13、联系实际说说，在教育过程中，贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想应遵循哪些基本要求。 答：⑴充分发挥教师主导作用，把教师主导作用与学生主体地位统一起来。⑵树立教是为了学的观念。⑶重视学生主体因素，从学生实际出发。⑷尊重学生的主动精神，让学生在活动中受锻炼得发展。 14、中小学生发展的时代特点有哪些？ 答：（1）生理成熟期提前（2）思维活跃，但学习兴趣不高（3）价值观念的多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观（4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力（5）心理问题增多。 15、为什么要建构良好的师生关系。 答：（1）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件 教师是学生发展中的重要他人（1）师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标 教师应成为学生学习的促进者、合作者（3）师生关系是校园文化的重要内容 师生关系属于隐性课程的组成部分，对学校精神文化的建设、对学生在校的发展和今后的成长起重要作用。 16、师生关系的类型有哪些。 答：（1）以年轻一代成长为目标的社会关系（2）以直接促进学生发展为目的的教育关系（3）以维持和发展教育关系为目的的心理关系。 17、根据自己的实际经验，谈谈影响师生关系的因素有哪些？理想师生关系的基本特征表现为什么。 答：影响师生关系的因素：（1）教师方面。教师对学生的态度、教师领导方式、教师的智慧、教师的人格因素（2）学生方面。学生对教师的认识（3）环境方面。学校人际关系环境和课堂组织环境。 理想师生关系的基本特征：（1）尊师爱生，相互配合（2）民主平等，和谐亲密（3）共享共创，教学相长。 18、针对近二十年师生关系从“猫鼠关系”到“亦师亦友”的转变，谈谈你的认识，并提出良好师生关系构建的具体策略。 答：从教师的角度来说，良好师生关系的构建可考虑以下方面：（1）了解和研究学生。通过观察、谈话，更全面地了解学生的思想、道德、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性、身体状况、班集体的特点等；（2）树立正确的学生观。学生具有一定的发展潜力；学生的不成熟性具有成长价值；学生具有主体性；学生是个整体的人；（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。要热爱所有学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正的处理问题。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。通过情感感化，移情等方式，拉近与学生的距离，做学生的教师，又做学生的朋友；（5）努力提高自我修养，健全人格。加强学习和研究；经常进行自我反思；培养多方面的兴趣和积极向上的人生观；学会自我控制，培养耐心、理解的个性品质。