第四节 注意的生理机
制和认知理论
一、注意的生理机制
二、注意的认知理论
一、注意的生理机制
注意和其它心理活动一样，是由神经系统不同
层次，不同脑区的协同活动来完成的。
（一）朝向反射
背景,巴甫洛夫参观实验室，把观察到狗的反应称作
朝向反射。
定义,由情境的 新异性 所引起的一种复杂而又特殊的
反应，它是注意最初级的生理机制。
朝向反射引起的身体反应：
朝向刺激物，正在进行的活动受到抑制，肌肉活
动和肌肉弹性上升，出现皮层失同步的觉醒模式，心
率变慢，四肢血管收缩，头部血管舒张，出现皮肤电
反应，呼吸短暂停止，然后变成深呼吸，瞳孔扩散等。
（二）脑干网状结构
位于脊髓上端到丘脑之间的一
种弥散性神经网络。
如下图：
神经元特点：
轴突较长，侧枝较多，一个神经元可以与许多神
经元形成突触，一处受到刺激就可以引起周围细胞的
广泛兴奋。
功能：
不传递环境中的特定信息，但对维持大脑一般性
激活水平，保证大脑有效加工信息具有重要意义。
感觉信号
感觉传导通路 皮层感觉区
感觉通路上的侧枝
网状结构
冲击性脉冲 投射到皮层 兴奋
觉醒
（三）边缘系统
组成,由大脑半球内侧的大脑
皮质（边缘叶、扣带回、海
马回等）和深部结构（杏仁核、
下丘脑等）以及附近皮层和有关的皮下组织构成的
一个统一的功能系统。
功能,调节皮层紧张性，对新旧刺激物进行选择，
神经元不对特殊通道的刺激反应，而对刺激的
变化作反应。这些部位轻度损伤，可使患者出现分
心现象；严重损伤，将造成精神错乱和虚构现
象，意识的组织性和选择性消失。
（四）大脑皮层
是产生注意的最高部位。
它调节、控制皮层下组织，并
主动调节行动，对信息进行选择。
大脑额叶严重损伤的病人不能将注意集中在所
接受的言语指令上，也不能抑制对任何附加刺激物
的反应。
三个脑区的协同活动维持注意：
1、认知对象或认知活动的 大脑功能区；
2、能提高脑的激活水平的 丘脑神经元；
3,大脑前额叶的控制区,选择注意对象、提高激活水
平，并使激活维持一定的程度和时间。
二、注意的认知理论
（一）注意的选择功能
（二）注意与认知资源的分配
（一）注意的选择功能
1、过滤器理论
1958，英国心理学家布罗德本特（ Broadbent）
做了一系列双耳分听的实验后提出该理论，用以解
释注意的选择性作用。
观点,注意是一个瓶颈或过滤器，当信息通过各种
感觉通道进入神经系统时，要先经过这一过滤
机制。只有一部分信息可以通过这一机制，并接受
进一步的加工，其它信息则被完全阻断在外。
2、衰减器理论
1964，心理学家特瑞斯曼
（ Treisman）在双耳分听实验中
发现来自非追随耳的信息也得
到了加工，因此提出该理论。
观点,与过滤器理论不同，当信息经过过滤装置时，
不被注意的信息只是在强度上减弱了，而不是完 s全丧
失。
以上两种理论对过滤装置的作用看法不同，但也
有共同之处：信息加工系统的容量有限；信息的选择
发生在信息加工之前。
3、后期选择理论
由多伊奇（ Deutsch ）等人于 1963年提出。
观点,输入 的信息在进入过滤器或衰减器之前已经
受到了充分的分析，然后才进入过滤或衰减装置，
因此选择是发生在加工后期的反应阶段。
4、多阶段选择理论
由约翰逊（ Johnson）等人 1978年提出。
观点,选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。这
一理论有 两个主要的假设,
（ 1）、在选择之前的 加工阶段越多,所需要的认知
加工资源就越多。
（ 2）、选择发生的阶段依赖于 当前的任务要求 。
（二）注意与认知资源的分
配
1、认知资源理论
认知资源理论从另外一个角度，即把注意看
作是一组对刺激进行归类和识别的 认知资源或认
知能力 。
认知资源是有限的，对刺激的识别需要认知
资源，刺激越复杂，占用的认知资源就越多，当
认知资源完全被占用时，新的刺激就得不到加工，
因此就未被注意。
2、双加工理论
在认知资源理论的基础上，将认知加工分为两
类,自动化加工 和 受意识控制的加工 。
前者 不受认知资源的限制，不需要注意，是自
动进行加工的，一旦形成很难改变。意识控制的加
工经过大量练习，可以转化为自动化加工。
后者 受认知资源的限制，需要注意的参与，可
以随环境的变化而调整。
双加工理论可以解释人们能够同时做好几件事的
现象。
思考题
1、什么是意识，什么是无意识？
2、举例说明意识与生物节律的关系。
3、试描述一个睡眠周期的各个阶段。
4、意识和注意的区别和联系。
5、简要评述注意的几种认知理论。
思考题解答提示
1、（ 1）从不同的角度来定义意识：心理状态、心理
内容、行为水平和哲学上。
（ 2）无意识是相对意识而言的，个体不曾觉察的
心理活动和过程。
从无意识到意识，是一个连续体。
2,如有午睡习惯人的身体状态对意识的影响；白天
与夜间工作效率不同。
3、从睡眠四个阶段和快速
眼动睡眠阶段，分别描述各
阶段脑电波形的变化和身体状态。
4,区别,注意不同于意识。注意是心理活动或“心
理动作”，而意识是心理内容或体验。
联系,注意和意识密不可分。处于注意状态时，
意识水平较高，意识内容比较清晰。注意指向的内容
一般处于意识的活动中心。
注意可能是有意识的过程，也可能是无意识的过程。
5、几种认知理论主要从 两个维度 解释注意
（ 1）选择性
主要是选择的阶段和选择的信息量的绝对性两
方面存在不同。
（ 2）认知资源的有限性
对不同的刺激的加工要求的认知资源不同。
制和认知理论
一、注意的生理机制
二、注意的认知理论
一、注意的生理机制
注意和其它心理活动一样，是由神经系统不同
层次，不同脑区的协同活动来完成的。
（一）朝向反射
背景,巴甫洛夫参观实验室，把观察到狗的反应称作
朝向反射。
定义,由情境的 新异性 所引起的一种复杂而又特殊的
反应，它是注意最初级的生理机制。
朝向反射引起的身体反应：
朝向刺激物，正在进行的活动受到抑制，肌肉活
动和肌肉弹性上升，出现皮层失同步的觉醒模式，心
率变慢，四肢血管收缩，头部血管舒张，出现皮肤电
反应，呼吸短暂停止，然后变成深呼吸，瞳孔扩散等。
（二）脑干网状结构
位于脊髓上端到丘脑之间的一
种弥散性神经网络。
如下图：
神经元特点：
轴突较长，侧枝较多，一个神经元可以与许多神
经元形成突触，一处受到刺激就可以引起周围细胞的
广泛兴奋。
功能：
不传递环境中的特定信息，但对维持大脑一般性
激活水平，保证大脑有效加工信息具有重要意义。
感觉信号
感觉传导通路 皮层感觉区
感觉通路上的侧枝
网状结构
冲击性脉冲 投射到皮层 兴奋
觉醒
（三）边缘系统
组成,由大脑半球内侧的大脑
皮质（边缘叶、扣带回、海
马回等）和深部结构（杏仁核、
下丘脑等）以及附近皮层和有关的皮下组织构成的
一个统一的功能系统。
功能,调节皮层紧张性，对新旧刺激物进行选择，
神经元不对特殊通道的刺激反应，而对刺激的
变化作反应。这些部位轻度损伤，可使患者出现分
心现象；严重损伤，将造成精神错乱和虚构现
象，意识的组织性和选择性消失。
（四）大脑皮层
是产生注意的最高部位。
它调节、控制皮层下组织，并
主动调节行动，对信息进行选择。
大脑额叶严重损伤的病人不能将注意集中在所
接受的言语指令上，也不能抑制对任何附加刺激物
的反应。
三个脑区的协同活动维持注意：
1、认知对象或认知活动的 大脑功能区；
2、能提高脑的激活水平的 丘脑神经元；
3,大脑前额叶的控制区,选择注意对象、提高激活水
平，并使激活维持一定的程度和时间。
二、注意的认知理论
（一）注意的选择功能
（二）注意与认知资源的分配
（一）注意的选择功能
1、过滤器理论
1958，英国心理学家布罗德本特（ Broadbent）
做了一系列双耳分听的实验后提出该理论，用以解
释注意的选择性作用。
观点,注意是一个瓶颈或过滤器，当信息通过各种
感觉通道进入神经系统时，要先经过这一过滤
机制。只有一部分信息可以通过这一机制，并接受
进一步的加工，其它信息则被完全阻断在外。
2、衰减器理论
1964，心理学家特瑞斯曼
（ Treisman）在双耳分听实验中
发现来自非追随耳的信息也得
到了加工，因此提出该理论。
观点,与过滤器理论不同，当信息经过过滤装置时，
不被注意的信息只是在强度上减弱了，而不是完 s全丧
失。
以上两种理论对过滤装置的作用看法不同，但也
有共同之处：信息加工系统的容量有限；信息的选择
发生在信息加工之前。
3、后期选择理论
由多伊奇（ Deutsch ）等人于 1963年提出。
观点,输入 的信息在进入过滤器或衰减器之前已经
受到了充分的分析，然后才进入过滤或衰减装置，
因此选择是发生在加工后期的反应阶段。
4、多阶段选择理论
由约翰逊（ Johnson）等人 1978年提出。
观点,选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。这
一理论有 两个主要的假设,
（ 1）、在选择之前的 加工阶段越多,所需要的认知
加工资源就越多。
（ 2）、选择发生的阶段依赖于 当前的任务要求 。
（二）注意与认知资源的分
配
1、认知资源理论
认知资源理论从另外一个角度，即把注意看
作是一组对刺激进行归类和识别的 认知资源或认
知能力 。
认知资源是有限的，对刺激的识别需要认知
资源，刺激越复杂，占用的认知资源就越多，当
认知资源完全被占用时，新的刺激就得不到加工，
因此就未被注意。
2、双加工理论
在认知资源理论的基础上，将认知加工分为两
类,自动化加工 和 受意识控制的加工 。
前者 不受认知资源的限制，不需要注意，是自
动进行加工的，一旦形成很难改变。意识控制的加
工经过大量练习，可以转化为自动化加工。
后者 受认知资源的限制，需要注意的参与，可
以随环境的变化而调整。
双加工理论可以解释人们能够同时做好几件事的
现象。
思考题
1、什么是意识，什么是无意识？
2、举例说明意识与生物节律的关系。
3、试描述一个睡眠周期的各个阶段。
4、意识和注意的区别和联系。
5、简要评述注意的几种认知理论。
思考题解答提示
1、（ 1）从不同的角度来定义意识：心理状态、心理
内容、行为水平和哲学上。
（ 2）无意识是相对意识而言的，个体不曾觉察的
心理活动和过程。
从无意识到意识，是一个连续体。
2,如有午睡习惯人的身体状态对意识的影响；白天
与夜间工作效率不同。
3、从睡眠四个阶段和快速
眼动睡眠阶段，分别描述各
阶段脑电波形的变化和身体状态。
4,区别,注意不同于意识。注意是心理活动或“心
理动作”，而意识是心理内容或体验。
联系,注意和意识密不可分。处于注意状态时，
意识水平较高，意识内容比较清晰。注意指向的内容
一般处于意识的活动中心。
注意可能是有意识的过程，也可能是无意识的过程。
5、几种认知理论主要从 两个维度 解释注意
（ 1）选择性
主要是选择的阶段和选择的信息量的绝对性两
方面存在不同。
（ 2）认知资源的有限性
对不同的刺激的加工要求的认知资源不同。
