2、前运算阶段( 2- 7岁)
语言 得到了显著的发展,逐渐能够用 符号
表征事物,并用符号从事简单的思考,也就是
开始有了一定的 符号功能 。
此阶段,思维发展的 两个典型的局限是,
( 1) 片面性,思维只集中在事物 某个方面,
忽视其他方面。
如, 守恒, 实验:认为高的杯子中水多,
只看到高度,没看到粗细。
( 2) 自我中心 (我向思维):认为别人的
思考方式与自己相同。
3、具体运算阶段( 7- 11岁)
能够运用符号进行 逻辑思维活动,在分
类数字处理、时间和空间概念上有了很大的
进步。
自我中心程度下降,开始克服, 片面
性,,注意到事物的各个方面。
发展了了解他人的能力,增进了与他人
沟通的能力 。
4、形式运算阶段( 11岁以后)
抽象思维 进一步发展、完善,思维不再
局限于具体的事物,开始运用抽象概念,能
够提出假设,并进行验证。
认识到事物的多样性,思维具有更大弹
性和复杂性。
对皮亚杰认知发展阶段理论的质疑:
是否低估了儿童的认知能力?
皮亚杰关于, 自我中心, 的, 三山实验,,
把玩具娃娃放在山的另一边,要儿童说出玩具娃
娃的所看到情景。( 如图所示 )
后来研究者认为这个任务对儿童太难,太不
熟悉。
改编的实验 ——“农庄实验, 和, 警察抓小
偷,,
处于十字架某个部位的警察是否能看到各个
部位的小偷?( 如图所示 )
结果:可能由于儿童对情景比较熟悉,正确
率高达 90%。
三山问题的实验情景
对皮亚杰认知发展阶段理论的质疑:
是否低估了儿童的认知能力?
皮亚杰关于, 自我中心, 的, 三山实验,,
把玩具娃娃放在山的另一边,要儿童说出玩具娃
娃的所看到情景。( 如图所示 )
后来研究者认为这个任务对儿童太难,太不
熟悉。
改编的实验 ——“农庄实验, 和, 警察抓小
偷,,
处于十字架某个部位的警察是否能看到各个
部位的小偷?( 如图所示 )
结果:可能由于儿童对情景比较熟悉,正确
率高达 90%。
警察抓小偷的实验情景
第四节 社会性发展
一、依恋行为
二、道德发展
三、社会化中的人格
概念 ——社会性发展:
个体形成适应社会的人格并掌握社会
认可的行为方式的过程就是社会性发展,这
个过程也叫做 社会化 。
社会性发展的 相关研究 主要包括 三方
面,
亲子依恋关系的形成与类型、道德判
断的发展、人格的发展
一、依恋行为
1、依恋,人与人建立起来的、双方互有的
亲密感受以及互给温暖和支持的情感联系。
婴儿期的依恋:婴儿与其看护者之间紧密
的情感联系。其中看护者多为母亲。
2、相关理论,
( 1)母亲通过条件性强化,满足婴儿的各
种 生理需要,如给予 食物和温暖,建立起依恋
行为。 (碗柜理论)
( 2)不仅是由于满足了生理需要,还有其
他方面需要的满足,如情感需要的满足。
如哈罗的实验:当猴子感到害怕时会去抱
不能提供食物的, 布猴妈妈, 。 如图所示:
小猴与柔软的布妈妈的依恋行为
3、依恋类型:
三种类型的特点
安全型 逃避型 矛盾型
母亲在场 以母亲为探
索基点、不
时寻求安慰
不会寻求
母亲帮助
生怕离开
母亲离开 哭泣、焦虑 很少哭泣 不安
母亲回来 很高兴 设法逃避 想亲近、
又想拒绝
导致不同依恋类型的原因:
母亲的待婴方式和婴儿自身的人格相互作
用的结果
待婴方式,研究发现 ——
安全型 婴儿的母亲对婴儿的需要比较敏感:
喂食的速度、时间、方式等都有规律,并经常
抚摸孩子等。
逃避型 婴儿的母亲则易怒、不安、缺乏自
信、很少与孩子接触等。
婴儿的人格,主要是气质上,如有些孩子
生理活动有规律,对周围世界感兴趣、也不会
大哭大闹等。这样的婴儿更讨母亲喜欢。