第三章 语言发生的生物基础和社会实践基础
? 语言发生的生物基础
? 语言发生的社会实践基础
语言发生的内涵
? 是指儿童从不会说话到学会说话的过程，
或者是指儿童的的某一或某些语言现象从
不会使用到学会使用的过程。
? 儿童语言的发生有模仿和创造、偶发和自
觉、勉强和娴熟之分。
第一节 语言发生的生物基础
一、发音器官的成熟
1、人的发音器官
呼吸器官
声带和喉头
口腔、鼻腔和咽腔
2、发音器官的保护
培养儿童良好的卫生习惯
要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护
二、语音听觉系统的成熟
听觉系统：外部听觉器官和听觉神经中枢
（一）学前儿童听觉器官的成熟与语言发展
（二）学前儿童听觉的成熟与语言发展
学前儿童辨别声音细微差别的能力，随着年
龄的增长而不断提高
儿童听觉感受性不断增长，听觉较成人敏锐
儿童听觉的个别差异性很大，随年龄的增长
而不断减少
三、大脑神经中枢的成熟与语言发展
? 脑的生长发育与儿童的语言发展
? 语言功能的大脑定位和策划与语言发展
1.“裂脑人”研究 ——语言侧化
2.语言功能的大脑定位
? 语言中枢的机能成熟与外部刺激的辨证关系
给学前儿童语言教育的启示,
? 语言中枢的成熟顺序决定这学前儿童听、
读、说、写的先后顺序
? 语言中枢成熟水平的差异性导致学前儿童
语言能力发展具有明显的差异性
如：开口说话的月龄、发音的清晰度
对周围语言刺激的敏感性、语言内容
语用方式、语言的兴趣点
优化外部刺激，加强语言训练
? 加强完整语言训练，使得各语言中枢协调
发展
? 选择语言和非语言的复合刺激，促进语言
活动分析器的联合协调作用
? 语言训练要选择适当的时机和强度，提供
学前儿童语言学习的兴趣
? 在听说游戏中进行单项练习
如：组句扩词、词语替换
扩句缩句、连词成句
第二节 语言发生的社会实践基础
? 语言的进化和发育
? 语言与社会的关系
1.语言长生于社会
2.语言存在于社会
3.语言发展于社会
4.语言依存于社会