第七章 3~ 6岁儿童语言的发展与教育
词汇
语法
语音
第一节 学前儿童语音的发展与教育
一、学前儿童语音发展的阶段
? 非自控音阶段( 0— 20天)
? 咕咕声阶段( 21天 — 5个月)
? 牙牙语阶段( 6个月 — 1岁左右)
? 学话阶段( 1岁 — 1岁半)
? 积极言语发展阶段( 1岁半 — 6岁)
二、学前儿童语音发展的特点
(一)语音发生发展的特点
? 发音水平是随着年龄的增长逐步提高
? 儿童发声母比发韵母困难,错误较多,( z、
c,s,zh,ch,sh,r,n,l)
? 儿童语音发展受到方音的干扰与影响
(二)语音知觉的发展
? 声调知觉的发展
7周后,就能分辨升调和降调
? 音位知觉的发展
元音,a-前、后元音-高、低元音
辅音:塞音-擦音-鼻音-流音-滑音
? 词的语音表象的建立-- fis现象
三、影响儿童语音发展的因素
? 生理因素的影响
? 语言因素的影响
? 环境因素的影响
四、学前儿童语音教育
(一)基本内容
? 培养学前儿童辨析性的听音能力
? 教会学前儿童正确发音
? 培养学前儿童准确的言语表情(声音部分)
? 培养学前儿童言语交往的文明修养
(二)语音教育的途径
? 在日常生活中自然地练习发音
? 开展听说游戏活动学习正确发音
? 利用儿歌、绕口令练习发音
? 教师示范与讲解正确、规范的发音
(三)各年龄班语音教育
? 小班
重点应该放在听力和发音练习,尽量在
日常生活和游戏中进行
? 中、大班,
重点是对个别学前儿童发音的矫正和语音
修养能力的培养,要渗透在学前儿童教育
活动和日常生活的各个环节中进行
一、学前儿童词汇发展的特点
1.词汇数量不断增加
年龄 1 1.5 2 2.5 3 4 5 6
词数 10 100 300 600 1100 1600 2300 3500
词汇量是随着年龄的增长而增加
3岁以后词汇量的增长率呈递减趋势
3岁左右是儿童词汇增长的高速期
第二节 学前儿童词汇的发展和教育
2.掌握词类的范围不断扩大
? 掌握各类词的顺序
? 词类的使用频率
? 掌握各类词汇的内容不断扩大
名词
51%
动词
25%
形容词
10%
副词、代词,
数词
14%
实词情况
虚词情况:连词、介词、助词、语气词
3.对词义的理解不断确切和深化
? 笼统
? 非常具体
二、学前儿童词汇教育的内容与途径
?丰富学前儿童词汇
为学前儿童提供的新词应以实词为主
学前儿童通过与成人或同伴的自然交往来
学习新词
?教学前儿童正确理解词义
让词和词所反映的事物同时出现
借助有关材料为学前儿童提供词汇的直观
信息
引导学前儿童联系上下文或根据自己已有
经验理解词义
?教学前儿童正确运用词汇
1、经常为学前儿童提供正确用词的典范
用词命名
语法规范
2、针对学前儿童经常错用或误用的词汇及时反馈
3、为学前儿童创设适宜的环境,鼓励他大胆使用
已理解的词汇
第三节 学前儿童语法的发展与教育
一、学前儿童语法发展的特点
1、句型从不完整句向完整句发展
?从简单句到复合句
?从陈述句到非陈述句
?从无修饰句到修饰句
一、学前儿童语法发展的特点
? 句型从不完整句向完整句发展
1.从简单句到复合句
简单句的类型:主谓、谓宾、主谓宾、主谓双宾
复合句的特点,数量较少,比例不大;
结构松散,缺乏连词;
联合复句出现较早,偏正复句出现较晚
2.从陈述句到非陈述句
3.从无修饰句到修饰句, 2岁 儿童运用修饰语的仅占 20%,3岁到
3岁半 是复杂修饰语句的数量增长最快的时期,到 4岁,有修饰的语句
开始占优势
第三节 学前儿童语法发展与教育
?语句结构处于不断发展变化之中
1.从混沌一体到逐步分化
表达内容的分化
词性的分化
结构层次的分化
2.句子结构从松散到逐步严谨
3.句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
?句子的含词量不断增加
3- 4岁 4- 5岁 5- 6岁
4- 6个词 7- 10个词 7- 10个词 11- 16词
二、学前儿童语法教育的途径
? 在日常生活中培养学前儿童清楚完整的表
述能力
? 用口头造句的形式培养学前儿童说完整句
? 用竞赛、游戏等多种形式提高学前儿童说
完整句的积极性