第九章 学前儿童语言教育的方法与途径
? 学前儿童语言教育的方法
? 学前儿童语言教育的途径
第一节 学前儿童语言教育方法
一、示范模仿法
?示范语言一定要规范到位
?要把握好示范的时机和力度
?恰当运用显性示范和隐性示范手段
?积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制
二、视、听、讲、做结合法
三、游戏法
四、表演法
五、练习法
第二节 学前儿童语言教育途径
一、日常生活和游戏中的语言交往
? 日常交往
? 常规主题活动
如，天气预报员、周末趣闻、小小广播站
? 区域活动
如，图书角、语言角、活动区等
二、其他领域教育活动中的随机语言教育
（一）其他领域教育活动与语言教育的关系
? 各种教育活动未儿童提供了语言活动的素材
? 其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交
往提供了条件
? 其他领域教育活动中的各种符号学习可以帮
助儿童理解语言的符号特性
二、其他领域教育活动中的随机语言教育
（二）各领域教育活动中语言教育的随机渗透
? 数学教育
? 科学教育
? 音乐教育
? 美术教育
? 体育教育
二、其他领域教育活动中的随机语言教育
（三）必须注意的问题
? 通过计划－操作－回忆的活动程序为儿童
提供交流的机会
? 要避免语言教育的喧宾夺主，影响其他领
域教育目标的实现
? 鼓励儿童同伴之间的合作与交流
? 为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积
极表达