绪论 植物的多样性 包括植物种类多样性，整个植物界包括藻类、菌物、地衣、苔藓、蕨类、种子植物超过55万种；植物遗传的多样性；以及植物生态环境的多样性。 植物体结构： 单细胞体 群体 多细胞体：丝状体、片状体、茎叶体 营养方式： 自养植物：光自养植物、化学自养植物 异养植物：寄生植物、腐生植物 按形态和生活周期： 木本植物 草本植物：一年生草本植物、二年生草本植物、多年生草本植物 藤本植物：草质藤本、木质藤本植物 按植物的生态环境：陆生、水生、附生、甚至气生植物 按植物对水分的要求：旱生、中生、湿生植物 按植物对光照的要求：阳生、阴生、耐荫植物 按植物的系统演化，可划分为： 藻类植物——3万种； 菌物植物——10万种； 地衣植物——2500种； 苔藓植物——2.3万种； 蕨类植物——1.2万种； 种子植物——23.5万种。 植物在自然界中作用 植物是生物圈第一性的生产者：植物通过光合作用，把光能转化成化学能，贮藏在植物中； 植物是地球环境的卫道士：通过光合作用，植物源源不断制造氧气；通过呼吸作用和分解作用——矿化作用（氨化作用、反硝化作用），使大气中的氧气、二氧化碳和氮气保持平衡，维持了地球的生命系统； 植物为国民经济建设提供了可以再生的能源。 分类等级 主要分类等级： 界： 门： 纲： 目： 科： 属： 种： “界”——是最大的分类单位，不同的学者对界的范畴有不同的看法，五界系统是比流行的系统，它包括原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界和动物界。 我国学者陈世骧认为病毒应单独成为一界，加上五界生物，便是六界系统。本教材采用的是由林奈提出的两界系统：即把生物划分成植物界和动物界。 植物界：具有叶绿体，通过光合作用制造养分，具坚硬的细胞壁，行固着生活的自养生物； 动物界：不具叶绿体，自己不能制造养分，而是利用植物的贮藏物质作为食物，缺乏坚硬的细胞壁，具有运动性，能从一个地方迁到另一个地方的异养生物。 植物的分门：植物大体上可以以生殖细胞是否具有由不育细胞组成的保护套，生活史中是否产生胚分成两类群。前者称为原叶体植物，后者可称为有胚植物。 原叶体植物： 藻类植物：蓝、裸、甲、金、黄、硅、绿、红、褐藻——共9门； 菌物：粘菌、卵菌、真菌——共3门； 地衣 有胚植物： 苔藓植物 蕨类植物 种子植物：裸子植物、被子植物 双名法：每一种生物都有一个学名，这个学名是由拉丁文或被看作是拉丁文的两个词组成，前面的那个词是属名，后面那个词是种加词，应用两个拉丁词给生物种类命名的方法称为双名法。每一种生物只能有一个学名，这个学名是最早给予这个生物的合法名字。如： 茶——Camellia sinensis (L.)O. Kuntze 银杏——Ginkgo biloba L. 水杉——Metasequoia glyptostroboides Cheng et Hu 植物学研究的内容及分支 结构植物学 系统与演化植物学 环境植物学 发育植学 资源植物学 学习植物学的方法： 学好形态解剖基础，为学好系统分类作准备 明确植物个体发育和系统发育之间的关系； 学习植物分类群要与认识植物结合起来；随时随地学习植物学，对校园植物不能熟视无睹； 要重视植物学实验课； 熟记植物学术语，记忆一定数量的学名。