教学评价
?概 述
?分 类
?方 法
本课学习要求
? 识记 概念,教学评价、诊断性评价、形成
性评价、终结性评价、相对性评价、个体
内差异评价；
? 识记教学评价发展的 历史阶段 ；
? 正确理解教学评价的 功能 ；
? 运用有关 原理和方法 开展学生学业评价和
教师授课质量评价。
教学评价的概念
? 特殊的评价活动；
? 评价主体、客体、方法及标准等基本要素；
? 以对教学系统的事实性把握前提；
? 内在地包含一定标准。
Definition,一种在收集必要信息的基础上依据一定
的标准对教学系统（整体或局部）进行价值判断的
活动，是教学工作的重要环节。
教学评价的功能
（两种分类）
分类 1－领域
? 教育性功能：发展
? 反馈信息
? 行为动力
? 教学和发展性
? 管理性功能：控制
? 鉴别质量
? 区分优劣
? 选拔安置
分类 2－性质
? 正功能：积极影响
? 负功能：消极作用
? 关系：对立统一
? 教学评价改革的内在
动力
教学评价的历史发展
? 古代
?e.g.科举制度
? 现代
?科学化运动、心理学、统计学
?四代评价：测量－描述－判断－共同建构
? 发展趋势
?模式多样综合
?注重教育功能
?重视学生评价能力的发展
教学评价的原则
（具指导作用的基本要求）
? 发展性
? 着眼于教学质量的提高和学生身心的全面发展
? 新的评价观：促进、服务、教学、发展的眼光
? 科学性
? 科学化：标准 &方法的设计安排
? 评价理论与技术：科学性的提高 —— 传播、普及
? 客观性
? 追求评价结论与客观事实的一致性。
? 标准具体明确、稳定 —— 程序严密合理 —— 评价者
教学评价的分类
I、按评价作用划分
? 诊断性评价,确定准备程度、十多拿过安置、辨
识原因
? 形成性评价,改进学习、为进一步学习制定步调、
强化学生学习、为教师提供反馈信息
? 终结性评价,为学生评定成绩、后续学习的起点、
学习反馈
教学评价的分类
II、按评价标准划分
? 相对性评价,确定准备程度、适当安置、
辨识学习结果的原因
? 绝对性评价,改进学习、为进一步学习制
定步调、强化学生学习、为教师提供反馈
信息
教学评价方法
I,学生学业评价
? 教学评价中最核心、最基本的活动；
? 标准
?标准与目的的关系
?标准的深度与广度
?标准的具体明确性
? 方法
?学科成就测验
?日常考查
?专门调查与心理测量
教学评价方法
II,教师授课质量评价
? 信息反馈，教学质量和教学水平
? 标准
?教学目标 —— 符合内容、表述清晰、定位准、便
于操作
?教学过程 —— 科学性、艺术性和教育性
?教学效果 —— 质量高、效益好
? 方法
?综合量表评价发
?分析法
?调查法
实践与思考
? 请结合所学知识，阐述什么是新课程所倡
导的“促进发展的评价”？
? 发展性的评价有何特点？