教 学 论
主讲教师：范 蔚
辅导课程十七
第十章 教学模式
第一节 教学模式概述
一、教学模式的概念
,模式, —— 模型, 本意是尺度,
样本和标准 。
1,实物模型
2,理论模型或理想模型
3、功能模拟
教学模式的核心内容：
（ 1） 诸要素的组合 ；
（ 2） 教学活动展开的逻辑流程 。
注意教学模式与相关概念的区别与联系
（ 1） 教学模式即教学程序；
（ 2） 教学模式即教学方法或教学方法的组
合；
（ 3） 教学模式即教学组织形式 ;
（ 4） 教学模式类似教学设计；
教学模式的结构
1,指导思想 （ 理论依据 ） ；
2,教学目标；
3,操作程序；
4,操作策略；
(5,评价 ）
二、教学模式的特点与功能
1、概括性；
2、操作性；
3、针对性；
4、整体性；
5、有效性
第二节 现代国外教学模式
一、格罗的阶段性自我指导模式
低自我指导水平、初级自我指导水平中
等自我指导水平、高自我指导水平
二、萨其曼探究模式
选择课题 — 向学生解释探究的程序 — 收
集相关资料 — 形成理论、描述因果关系 — 说
明规则，解释理论 — 分析探究过程
三、掌握学习模式
? 定向
? |
? 群体教学
? |
? 检测 A
? |
? 补救教学
? |
? 检测 B
四、合作性教学模式
? 创设良好的心理环境
? |
? 检查提问避免冲突
? |
? 布置作业有弹性
? |
? 评分以鼓励为主
第三节 当代中国教学模式
一、分层次教学模式
学生分层 — 目标分层 — 分层施教 — 分层评
价 — 分层提高
二、自学辅导模式
自学 — 讨论 — 启发 — 练习和总结
三、兴趣教学模式（ P312-321）
四、试误学习教学模式
设置问题情境 — 引导学生参与问题解决 —
强化教师的指导职能 — 建立合作型课堂