第一章 绪 论
第一节 研究思想政治教育学的意义
? 一、目前人们对思想政治教育的一
些看法、原因、后果
? 二、思想政治教育学的研究意义
? 三、思想政治教育学研究方法
目前人们对思想政治教育的一些看法、
原因、后果
? （一）目前人们对思想政治教育的看法
? （二）思想政治教育失效的主要原因
? （三）思想政治教育失效性的后果
思想政治教育失效的主要原因
? 1、思想政治教育存在滞后性（ 思想活动问题 ）
? 2、思想政治教育者人格力量削弱（ 教育者问题 ）
? 3、环境发生变化（ 环境问题 ）
? 4、人们的价值取向扭曲（ 教育对象问题 ）
思想政治教育失效性的后果
? 1、出现道德失范现象
? 2、出现教育薄弱环节
? 3、出现政工队伍不稳定
思想政治教育学的研究意义
? （一）有利于加强思想政治教育，实现思想政
治教育科学化。
? （二）有利于改革开放和社会主义市场经济建
设的进行。
? （三）有助于提高人们的思想政治素质，更好
地开展思想政治教育。
第二节 思想政治教育学的研究对象
? 一、对思想政治教育概念的探讨
? 二、思想政治教育学的研究对象
? 三、思想政治教育学科内容体系
? 四、思想政治教育的本质
? 五、思想政治教育学的学科特点
对思想政治教育概念的探讨
? （一）思想政治教育概念的演变
? （二）政治工作、思想工作、思想政治
工作、思想政治教育辨析
? （三）思想政治教育、思想政治教育学
的概念
? （四）思想政治教育与思想政治教育学
的关系
思想政治教育学的研究对象
? （一）目前学术界的几种观点
? （二）两个规律
思想政治教育的本质
? （ 一 ） 一 重 说
? 1、政治属性论
? 2、转化论
? 3、管理论
? 4、“人”学论
? 5、精神生产论
? 6、认识属性论
? （ 二 ） 二 重 说
? 1、政治属性和管理属性论
? 2、政治属性与非政治属性
思想政治教育学的学科特点
? （一）阶级性和真理性的统一
? （二）理论性和实践性的统一
? （三）综合性
第三节 思想政治教育学的形成与发展
? 一、学科建设进程
? 1、全面探索阶段（ 1978年 — 1984年）
? 2、学科系统建设阶段（ 1984— 现在）
? 二、学科建设经验与发展展望
? 思想政治教育是指
教育者根据一定社会
和受教育者的需要，
遵循品德形成的规律，
采用言教、身教等有
效手段，通过内化和
外化，发展受教育者
的思想、法制和道德、
心理等方面素质的 社
会实践活动 。
? 思想政治教育学是
研究人们思想品德形
成、发展规律和对人
们进行思想政治教育
的规律的 科学 。
两个重要概念
思想政治教育概念提出和演变的历史过程
? （ 1） 1847：宣传工作。
? （ 2） 1902年前后：政治工作、政治教育工作。
? （ 3） 1934年：思想工作、政治思想工作。
? （ 4）中国共产党诞生 —— 建国：沿用上述各种提法。
? （ 5） 1949—— 1959：思想政治工作，但未统一。
? （ 6） 1960—— 1978：政治思想工作。
? （ 7） 1978—— 现在：思想政治工作、思想政治教育。
第四节 思想政治教育学与相关学科的关系
? 一、思想政治教育学与教育学、伦理学、心
理学、社会学等学科的关系
? 二、思想政治教育学与西方行为科学的关系
思想政治教育学与西方行为科学的关系
? （一）行为科学的主要观点
? 1、梅奥的霍桑实验及主要观点
? 2、马斯洛的需要层次理论
? 3、麦克利兰成就需要理论
? 4、赫茨伯格的双因素论
? 5、弗鲁姆的期望价值理论
? 6、麦格雷戈的 X,Y理论、社会人、复杂人
? （二）行为科学对思想政治教育学的启示
第一节 研究思想政治教育学的意义
? 一、目前人们对思想政治教育的一
些看法、原因、后果
? 二、思想政治教育学的研究意义
? 三、思想政治教育学研究方法
目前人们对思想政治教育的一些看法、
原因、后果
? （一）目前人们对思想政治教育的看法
? （二）思想政治教育失效的主要原因
? （三）思想政治教育失效性的后果
思想政治教育失效的主要原因
? 1、思想政治教育存在滞后性（ 思想活动问题 ）
? 2、思想政治教育者人格力量削弱（ 教育者问题 ）
? 3、环境发生变化（ 环境问题 ）
? 4、人们的价值取向扭曲（ 教育对象问题 ）
思想政治教育失效性的后果
? 1、出现道德失范现象
? 2、出现教育薄弱环节
? 3、出现政工队伍不稳定
思想政治教育学的研究意义
? （一）有利于加强思想政治教育，实现思想政
治教育科学化。
? （二）有利于改革开放和社会主义市场经济建
设的进行。
? （三）有助于提高人们的思想政治素质，更好
地开展思想政治教育。
第二节 思想政治教育学的研究对象
? 一、对思想政治教育概念的探讨
? 二、思想政治教育学的研究对象
? 三、思想政治教育学科内容体系
? 四、思想政治教育的本质
? 五、思想政治教育学的学科特点
对思想政治教育概念的探讨
? （一）思想政治教育概念的演变
? （二）政治工作、思想工作、思想政治
工作、思想政治教育辨析
? （三）思想政治教育、思想政治教育学
的概念
? （四）思想政治教育与思想政治教育学
的关系
思想政治教育学的研究对象
? （一）目前学术界的几种观点
? （二）两个规律
思想政治教育的本质
? （ 一 ） 一 重 说
? 1、政治属性论
? 2、转化论
? 3、管理论
? 4、“人”学论
? 5、精神生产论
? 6、认识属性论
? （ 二 ） 二 重 说
? 1、政治属性和管理属性论
? 2、政治属性与非政治属性
思想政治教育学的学科特点
? （一）阶级性和真理性的统一
? （二）理论性和实践性的统一
? （三）综合性
第三节 思想政治教育学的形成与发展
? 一、学科建设进程
? 1、全面探索阶段（ 1978年 — 1984年）
? 2、学科系统建设阶段（ 1984— 现在）
? 二、学科建设经验与发展展望
? 思想政治教育是指
教育者根据一定社会
和受教育者的需要，
遵循品德形成的规律，
采用言教、身教等有
效手段，通过内化和
外化，发展受教育者
的思想、法制和道德、
心理等方面素质的 社
会实践活动 。
? 思想政治教育学是
研究人们思想品德形
成、发展规律和对人
们进行思想政治教育
的规律的 科学 。
两个重要概念
思想政治教育概念提出和演变的历史过程
? （ 1） 1847：宣传工作。
? （ 2） 1902年前后：政治工作、政治教育工作。
? （ 3） 1934年：思想工作、政治思想工作。
? （ 4）中国共产党诞生 —— 建国：沿用上述各种提法。
? （ 5） 1949—— 1959：思想政治工作，但未统一。
? （ 6） 1960—— 1978：政治思想工作。
? （ 7） 1978—— 现在：思想政治工作、思想政治教育。
第四节 思想政治教育学与相关学科的关系
? 一、思想政治教育学与教育学、伦理学、心
理学、社会学等学科的关系
? 二、思想政治教育学与西方行为科学的关系
思想政治教育学与西方行为科学的关系
? （一）行为科学的主要观点
? 1、梅奥的霍桑实验及主要观点
? 2、马斯洛的需要层次理论
? 3、麦克利兰成就需要理论
? 4、赫茨伯格的双因素论
? 5、弗鲁姆的期望价值理论
? 6、麦格雷戈的 X,Y理论、社会人、复杂人
? （二）行为科学对思想政治教育学的启示
