урок 7（ седьмой）
Учитель --- не профессия,
а призвание
,东 方, 俄 语 第五 册
1.Введение в тему
? Как вы думаете о учителе? Какие
учителя из вашей жизни произвели на
вас глубокое впечатление? Почему?
? Как вы смотрите на профессию учителя?
Кем вы предпочитаете работать?
Учителем и переводчиком? Почему?
Обо всех этих вопросах мы будем думать,
анализировать и обсуждать на наших
занятиях.
2.Первый текст ?Учитель --
профессия уникальная?
1)Комментарии
①,.,Чем притягивает эта вроде бы
однообразная работа
–– в значении,что влечет,чем
привлекает эта,казалось бы,не
меняющаяся работа.
②,.,Ни с чем не сравнимая радость стоять
у колыбели мысли и личности ученика.,.,
–– в значении,нельзя ни с чем сравнит
радость,которую испытывать учитель,
когда находится у истоков формирования
мыслей и личности ученика,
т.е,становления и развития реб?нка в
полезного,мыслящего,взрослеющего
человека.
③,.,Возможность видеть невидимое для
многих –– процесс взросления,
становления человека
–– Здесь автор имеет в виду,что не
многие могут быть свидетелями и
участниками процесса взросления и
становления личности,Лишь учитель,
находяся в ежедневном контакте с
учеником,может
увидеть эти малозаметные перемены,И
только на глазах учителя происходит
этот процесс.
④ И я,учитель,не просто причастен к
тайная тайных,от меня зависит и
направление,и скорость,и сат характер
этого самого сложного и ответственного
процесса
–– В значении,учитель не просто
причастен (имеет отношение) к тайнам
сложного превращения и решительно
важного процесса формирования личности,
но и как режиссирует в этом процессе,
Тайная тайных – необыкновенно
загадочный,очень сложный,трудно
постигаемый в раскрытии,разгадке.
⑤ Чувство достоинства не возникает на
пустом месте и в один момент,а
взращивается в ежедневной упорной работе
каждую минуту и на каждом сантиметре
школьной жизни
–– Здесь Шаталов говорит о том,что чувство
достоинства (высокие моральные качества
и уважение этих моральных качеств в себе)
прививаются (воспитываются,
взращиваются) в детях в упорном
ежедневном труде,что процесс этот
сложный,не сиюминутный,а делается это
на каждом отрезке жизни ученика,каждую
минуту.
2) Запомните выражения и составьте с ними
предложения
как следует вести себя
поразить (чь?) воображение
перечень (чего) неисчерпаем
профессия притягивает (кого) к себе (чем)
ни с чем не сравнимая радость
? (кто) причастен к тайная тайных
? точка опоры
? утверждение достойного способа жизни
? краеугольные камни
? средства и при?мы обучения
? отвечать перед (кем) за свои поступки
? оставить мир в неважном состоянии
? чувства достоинства
3)Ответьте на вопросы
① Как в словаре определяется
слово“учитель”?
② Какой учитель,по словам автора,
останется навсегда в памяти ученика?
③ В ч?м радость учительской работы?
④ Что представляет собой точка опоры
на всю последующую жизнь для
каждого ученика?
⑤ В ч?м главное стремление учителя?
3,Второй текст ?Что они думают о нас??
①,.,А именно это второе значение –
главное,Оно в первую очередь определяет
гражданское назначение учителя,его
человеческое предназначение в этом мире –
Мало быть хорошим учителем,передающим
знания ученикам,надо ещ? быть настоящим
наставником,И это второе значение –
главное гражданское назначение учителя,Он
– воспитатель молод?жи и архитектор юных
душ,Наставние помогает ученику выбрать
правильный путь в жизни,формирует его
личность,готовит для страны нужного,
достойного граждана,В этом человеческое
предназначение учителя,
1) Комментарии
Предназначение (кого в ч?м)
–– важная задача,роль,которая выпала на
кого-н,и он е? выполняет,Например,Нам
выпало высокое предназначение –
служение Родине.
② По-моему,чтобы учителя уважали,он
должен уважать тех,кого учит,и верить в то,
чему учит,любить детей,но не искать у них
популярности,и тогда люди будут говорить с
почтением и уважением:,Он мой учитель”.
Популярность означает,образ,отражение,
создание репутации,известность (кого,чего),
Например,Популярность журнала ?Русский
язык за рубежом?с каждым годом раст?т.
③ Позже уже исчезает такое преклонение
и появляется просто уважение,да и то к
редкому учителю.
Да и то – союз ограничительной,как
союз“только”; в некоторых случаях,как
противительные союзы“но” и“однако”,
Например,Я согласна поехать в
командировку,да и то после годового
отч?та.
1) Запомните выражения и сосвавьте
с ними предложения
☆ со временем
☆ недооценивать значение
☆ определять гражданское назначение,
человеческое предназначение
☆ подрастающее поколение
☆ тянуться к (кому)
☆ знаток своего дела
☆ человек,идущий в ногу со временем
☆ непреололимый барьер между (кем)
☆ профессия – профессионализм –
профессиональный
☆ (что) и (что) несовместимы
☆ внушать неприязнь к себе
☆ отвращать (кого) от предмета
☆ да и то...
☆ люди с узким кругозором
☆ черствый по натуре
☆ обладать чувством юмора и меры
☆ найти в себе душевные силы для (чего)
1) Ответьте на вопросы
① Как вы понимаете две функции,
которые выполняет совренный учитель
– учитель и наставник?
② Чем вызваны симпатия и антипатия по
отношению к учителю со стороны
ученика?
③ Какими качествами должен обладать
современный учитель?
④ Выскажите свою точку зрения по поводу
того,кто может стать учителем,а кому
не надо быть учителем.
4,Четв?ртый текст ?У каждого своя душа?
1) Комментарии
① Уш?л с дежурства – оставил дежурства,
без спроса уйти от вверенного участка
работы.
② Во всей своей сложности встали проблемы
– в полную силу; в полном объ?ме.
③ Жаждать проникнуться их мыслями,
тревогами и радостями – очень желать
узнать и понять всесторонне обо всем,
что думают,о чем тревожатся и радуются
дети.
④ Ему ничего не стоит – для него не
составляет трудности.
⑤ Метаморфозы – полные превращения,
изменения.
⑥ Нет-нет,да и наводит учителя на мысль о
бесполезности его усилия – время от времени
у учителя возникает мысль,что все старания
его напрасны и усилия пропадают даром.
⑦ Строго в свою очередь – согласно расписанию
ходить на дежурство.
⑧ Махнуть на кого рукой – перестать заниматься,
интересоваться кем-н.,убедившись в
бесполезности своих усилий.
⑨ Ему нипочем – для него ничего не значит,ему
все равно.
1) Запомните выражения и составьте с
ними предложения
☆ любопытства в глазах
☆ проблемы встают во всей своей сложности
☆ привить детям любовь к труду (кому-что)
☆ пробудить в детях интерес к познанию
мира (в ком что)
☆ проникнуться (чьими) мыслями,тревогами,
радостями
☆ (кому) ничего не стоит взять первое место
(что делать)
☆ (кому) вс? дается легко
☆ палочка-выручалочка – лидер,кумир –
идеал
☆ то...,то...
☆ ум приходит в движение.
☆ выдавать одну за другой невероятные
идеи
☆ нет-нет,да и,..
☆ наводить учителя (кого) на мысль о (ч?м)
☆ поездка врезалась в память
☆ подменить (кого)
☆ снисходительно относиться
☆ дать обильную пищу для размышлений
☆ подбадривать (кого)
☆ вселить в (кого) уверенность в свои силы
☆ во всяком случае
1)Ответьте на вопросы
① Какие примеры автор прив?л,чтобы
доказать,что вечные педагогические
проблемы встают перед ним во всей своей
сложности?
② Расскажите,чем отличаются Дима и Саша?
③ Какое событие изменили прежние
взгляды автора на Сашу и Диму?
④ Какие изменения произошли в Саше и Диме?
Учитель --- не профессия,
а призвание
,东 方, 俄 语 第五 册
1.Введение в тему
? Как вы думаете о учителе? Какие
учителя из вашей жизни произвели на
вас глубокое впечатление? Почему?
? Как вы смотрите на профессию учителя?
Кем вы предпочитаете работать?
Учителем и переводчиком? Почему?
Обо всех этих вопросах мы будем думать,
анализировать и обсуждать на наших
занятиях.
2.Первый текст ?Учитель --
профессия уникальная?
1)Комментарии
①,.,Чем притягивает эта вроде бы
однообразная работа
–– в значении,что влечет,чем
привлекает эта,казалось бы,не
меняющаяся работа.
②,.,Ни с чем не сравнимая радость стоять
у колыбели мысли и личности ученика.,.,
–– в значении,нельзя ни с чем сравнит
радость,которую испытывать учитель,
когда находится у истоков формирования
мыслей и личности ученика,
т.е,становления и развития реб?нка в
полезного,мыслящего,взрослеющего
человека.
③,.,Возможность видеть невидимое для
многих –– процесс взросления,
становления человека
–– Здесь автор имеет в виду,что не
многие могут быть свидетелями и
участниками процесса взросления и
становления личности,Лишь учитель,
находяся в ежедневном контакте с
учеником,может
увидеть эти малозаметные перемены,И
только на глазах учителя происходит
этот процесс.
④ И я,учитель,не просто причастен к
тайная тайных,от меня зависит и
направление,и скорость,и сат характер
этого самого сложного и ответственного
процесса
–– В значении,учитель не просто
причастен (имеет отношение) к тайнам
сложного превращения и решительно
важного процесса формирования личности,
но и как режиссирует в этом процессе,
Тайная тайных – необыкновенно
загадочный,очень сложный,трудно
постигаемый в раскрытии,разгадке.
⑤ Чувство достоинства не возникает на
пустом месте и в один момент,а
взращивается в ежедневной упорной работе
каждую минуту и на каждом сантиметре
школьной жизни
–– Здесь Шаталов говорит о том,что чувство
достоинства (высокие моральные качества
и уважение этих моральных качеств в себе)
прививаются (воспитываются,
взращиваются) в детях в упорном
ежедневном труде,что процесс этот
сложный,не сиюминутный,а делается это
на каждом отрезке жизни ученика,каждую
минуту.
2) Запомните выражения и составьте с ними
предложения
как следует вести себя
поразить (чь?) воображение
перечень (чего) неисчерпаем
профессия притягивает (кого) к себе (чем)
ни с чем не сравнимая радость
? (кто) причастен к тайная тайных
? точка опоры
? утверждение достойного способа жизни
? краеугольные камни
? средства и при?мы обучения
? отвечать перед (кем) за свои поступки
? оставить мир в неважном состоянии
? чувства достоинства
3)Ответьте на вопросы
① Как в словаре определяется
слово“учитель”?
② Какой учитель,по словам автора,
останется навсегда в памяти ученика?
③ В ч?м радость учительской работы?
④ Что представляет собой точка опоры
на всю последующую жизнь для
каждого ученика?
⑤ В ч?м главное стремление учителя?
3,Второй текст ?Что они думают о нас??
①,.,А именно это второе значение –
главное,Оно в первую очередь определяет
гражданское назначение учителя,его
человеческое предназначение в этом мире –
Мало быть хорошим учителем,передающим
знания ученикам,надо ещ? быть настоящим
наставником,И это второе значение –
главное гражданское назначение учителя,Он
– воспитатель молод?жи и архитектор юных
душ,Наставние помогает ученику выбрать
правильный путь в жизни,формирует его
личность,готовит для страны нужного,
достойного граждана,В этом человеческое
предназначение учителя,
1) Комментарии
Предназначение (кого в ч?м)
–– важная задача,роль,которая выпала на
кого-н,и он е? выполняет,Например,Нам
выпало высокое предназначение –
служение Родине.
② По-моему,чтобы учителя уважали,он
должен уважать тех,кого учит,и верить в то,
чему учит,любить детей,но не искать у них
популярности,и тогда люди будут говорить с
почтением и уважением:,Он мой учитель”.
Популярность означает,образ,отражение,
создание репутации,известность (кого,чего),
Например,Популярность журнала ?Русский
язык за рубежом?с каждым годом раст?т.
③ Позже уже исчезает такое преклонение
и появляется просто уважение,да и то к
редкому учителю.
Да и то – союз ограничительной,как
союз“только”; в некоторых случаях,как
противительные союзы“но” и“однако”,
Например,Я согласна поехать в
командировку,да и то после годового
отч?та.
1) Запомните выражения и сосвавьте
с ними предложения
☆ со временем
☆ недооценивать значение
☆ определять гражданское назначение,
человеческое предназначение
☆ подрастающее поколение
☆ тянуться к (кому)
☆ знаток своего дела
☆ человек,идущий в ногу со временем
☆ непреололимый барьер между (кем)
☆ профессия – профессионализм –
профессиональный
☆ (что) и (что) несовместимы
☆ внушать неприязнь к себе
☆ отвращать (кого) от предмета
☆ да и то...
☆ люди с узким кругозором
☆ черствый по натуре
☆ обладать чувством юмора и меры
☆ найти в себе душевные силы для (чего)
1) Ответьте на вопросы
① Как вы понимаете две функции,
которые выполняет совренный учитель
– учитель и наставник?
② Чем вызваны симпатия и антипатия по
отношению к учителю со стороны
ученика?
③ Какими качествами должен обладать
современный учитель?
④ Выскажите свою точку зрения по поводу
того,кто может стать учителем,а кому
не надо быть учителем.
4,Четв?ртый текст ?У каждого своя душа?
1) Комментарии
① Уш?л с дежурства – оставил дежурства,
без спроса уйти от вверенного участка
работы.
② Во всей своей сложности встали проблемы
– в полную силу; в полном объ?ме.
③ Жаждать проникнуться их мыслями,
тревогами и радостями – очень желать
узнать и понять всесторонне обо всем,
что думают,о чем тревожатся и радуются
дети.
④ Ему ничего не стоит – для него не
составляет трудности.
⑤ Метаморфозы – полные превращения,
изменения.
⑥ Нет-нет,да и наводит учителя на мысль о
бесполезности его усилия – время от времени
у учителя возникает мысль,что все старания
его напрасны и усилия пропадают даром.
⑦ Строго в свою очередь – согласно расписанию
ходить на дежурство.
⑧ Махнуть на кого рукой – перестать заниматься,
интересоваться кем-н.,убедившись в
бесполезности своих усилий.
⑨ Ему нипочем – для него ничего не значит,ему
все равно.
1) Запомните выражения и составьте с
ними предложения
☆ любопытства в глазах
☆ проблемы встают во всей своей сложности
☆ привить детям любовь к труду (кому-что)
☆ пробудить в детях интерес к познанию
мира (в ком что)
☆ проникнуться (чьими) мыслями,тревогами,
радостями
☆ (кому) ничего не стоит взять первое место
(что делать)
☆ (кому) вс? дается легко
☆ палочка-выручалочка – лидер,кумир –
идеал
☆ то...,то...
☆ ум приходит в движение.
☆ выдавать одну за другой невероятные
идеи
☆ нет-нет,да и,..
☆ наводить учителя (кого) на мысль о (ч?м)
☆ поездка врезалась в память
☆ подменить (кого)
☆ снисходительно относиться
☆ дать обильную пищу для размышлений
☆ подбадривать (кого)
☆ вселить в (кого) уверенность в свои силы
☆ во всяком случае
1)Ответьте на вопросы
① Какие примеры автор прив?л,чтобы
доказать,что вечные педагогические
проблемы встают перед ним во всей своей
сложности?
② Расскажите,чем отличаются Дима и Саша?
③ Какое событие изменили прежние
взгляды автора на Сашу и Диму?
④ Какие изменения произошли в Саше и Диме?
