Урок 8 (восьмой)
―Зимний дуб‖
,东 方, 俄 语 第五 册
1,Введение
Ученье — свет,а не ученье — тьма,С тех пор,
как мы начали ходить в школу,мы учились у
многих учителей,И немало из них произвели на
нас глубокое впечатление,Учитель препода?т
ученикам урок,да?т им знания,А возможно ли
наоборот? Бывает ли случай,когда учитель
учится у учеников? Прочитаем ―Зимний дуб‖,
убедимся,во всяком возрасте — мы ученики и
учителя,мы учим других и учимся у них.
2,Комментарии
(1) С полкилометра — около,почти
500 метров.
(2) Мороз покусывал нос и щеки — морозил,
Нельзя дословно переводить это
выражение,т.к,на китайком языке
будет звучать смешно.
(3) Звонок ещ? не замер — не
отзвенел,не смолк,не стих.
(4) Кто-то шумно вздыхал,видимо,прощаясь
с безмятежным настроением утра
— Начался рабочий день,нужно
заниматься,думать несколько часов,
поэтому дети с большей неохотной
расставались и беззаботным настроением.
(5) На валенках стаивая,гасли морозные
искринки — Таял снег на обуви.
Стаивают — от глагола―таять‖.
(6) Теперь она чувствовала себя виноватой
перед старушкой,достаточно
проницательной,чтобы в любезном
предложении Анны Васильевны не
усмотреть вызов и укор — достаточно
проницательный,т.е,хорошо понявшая,
печему Анна Васильевна предложила
поменяться уроками,Не усмотреть,т.е,
не признать вызов и упр?к.
(7) Первые минуты ребята держались
наиболее близких им предметов,
Здесь―держаться‖ в значении,называть
знакомые слова,говорить (о)...
(8) И тут полетело — в значении,доносились
голоса со всех сторон,называли предметы.
(9) Он по-взрослому разв?л руками — у русских
есть такой жест,когда выражают чувства
недоумения,то разводят руками и чуть
пожимают плечами.
(10) Едва они ступили в лес и еловые лапы
сомкнулись за их спиной,как сразу
перенеслись в иной,загадочный мир
покоя и беззвучья.
☆ Едва ступили — только вошли;
☆ еловые лапы — еловые ветки;
☆ сомкнулись за спиной
— закрыли дорогу назад;
☆ как сразу — тут же;
☆ перенеслись — попали,оказались,
очутились;
☆ зачарованный мир покоя и беззвучья —
сказочный,таинственный мир,мир тишины
и покоя.
(11) Совсем не ведая – не понимая,не зная.
(12) Притворяться – делать вид,Притворяться
спящим,глухим,пьяным,веселым и т.д.
(13) Да и где лежит,этот путь? Отыскать его и
не просто,как ключик от кащеева ларца.
У каждого свой творческий путь,Не так-
то легко и просто найти правильный путь,
как в сказке,где множество впереди
неизвестных преград и сложностей,но
найти его надо,Только тогда можно
достичь требуемого,достичь удовлетворения.
(14) Нахлобучить ушанку – глубоко надеть,
натянуть на голову шапку.
(15) А лучше замахнитесь,с него хватит,Не
то ещ? обидится и вовсе из лесу уйдет.
Замахнуться на кого – пригрозить; с
него хватит – достаточно.
☆ В этом контексте видим доброту
мальчика,мягкость характера,Он боится
обидеть зверя,боится,что тот уйдет из
леса
3,Запомните выражения и
составьте с ними предложения
(1) накинуть (что на что)
(2) принять (кого-что за кого-что)
(3) поменяться (чем) – сменить –
обмениваться
(4) возиться (с кем и чем)
(5) сталкиваться с (кем-чем)
(6) притворяться (кем-чем)
(7) Прошла только неделя,как...
(8) Едва,как...
(9) Ещ? не замер звонок,как...
(10) Как только мы получили телеграмму,...
(11) Не успела она закончить работу,как,..
(12) войти в сознание
(13) (кто) причастен к (чему)
(14) попасть под влияние (чего),под власть
(чего) – попасть под власть обаяния
(15) утверждать (кого в ч?м) –
окончательно убедить,уверить
(16) сказать в малом о большом
(17) (кого) ни чуть не смущает,что...
(18) отвечать чему – всем требованиям;
отвечать за что;
отвечать на что
(19) вот тебе и...
(20) Он достаточно подготовлен,чтобы не...
(21) От дома до вокзала с километр,
(от чего до чего с)
(22) в ответ на (что)
(23) Конца-краю нет этим деревьям,
сугробам и этой тишине.
4,Ответьте на вопросы
(1) Кто персонажи этого рассказа?
(2) Где и когда происходят действия,
которые описаны в этом рассказе?
(3) Кто такая Анна Васильевна? Где
она работает? Какие успехи она
уже имеет в начале своей работе?
(4) Какой предмет Анна Васильевна
препода?т в школе?
(5) О ч?м она вспомнила сегодня на первом
уроке?
(6) Кто такой Савушкин? Когда он появился на
уроке?
(7) Какой он из себя?
(8) Как у Анны Васильевны ш?л урок по
грамматике?
(9) Как Савушкин понимает―имя
существительное‖?
(10) Почему Савушкин был вызван в
учительскую?
(11) О ч?м Анна Васильевна разговаривала с
Савушкиным? Она была довольна
разговором с ним?
(12) Почем Савушкин сегодня опоздал на урок?
(13) Расскажите,как Савушкин знакомит Анну
Васильевну со своим любимыи лесом?
Что они видели в лесу?
(14) Опишите зимний дуб.
(15) Докажите на примерах,что Савушкин
прекрасно знает лесные растения и
животных?
(16) Как изменились взгляды у Анны
после прогулки по лесу с Савушкиным?
(17) Почему Анна Васильевна стала по-
другому смотреть на Савушкина и себя?
(18) Какие черты характеры свойственны
Савушкину и Анне Васильевне?
(19) Как описана природа в рассказе?
5,Развитие связной речи
(1) Кто из персонажей этого рассказа вам
больше всего нравится? Почему?
Докажите сво? мнение.
(2) Объясните,что такое человен с
богатым внутренним миром.
(3) Вы согласны с тем,что в жизни
человек должен учиться у других и
учить других? Докажите сво? мнение.
―Зимний дуб‖
,东 方, 俄 语 第五 册
1,Введение
Ученье — свет,а не ученье — тьма,С тех пор,
как мы начали ходить в школу,мы учились у
многих учителей,И немало из них произвели на
нас глубокое впечатление,Учитель препода?т
ученикам урок,да?т им знания,А возможно ли
наоборот? Бывает ли случай,когда учитель
учится у учеников? Прочитаем ―Зимний дуб‖,
убедимся,во всяком возрасте — мы ученики и
учителя,мы учим других и учимся у них.
2,Комментарии
(1) С полкилометра — около,почти
500 метров.
(2) Мороз покусывал нос и щеки — морозил,
Нельзя дословно переводить это
выражение,т.к,на китайком языке
будет звучать смешно.
(3) Звонок ещ? не замер — не
отзвенел,не смолк,не стих.
(4) Кто-то шумно вздыхал,видимо,прощаясь
с безмятежным настроением утра
— Начался рабочий день,нужно
заниматься,думать несколько часов,
поэтому дети с большей неохотной
расставались и беззаботным настроением.
(5) На валенках стаивая,гасли морозные
искринки — Таял снег на обуви.
Стаивают — от глагола―таять‖.
(6) Теперь она чувствовала себя виноватой
перед старушкой,достаточно
проницательной,чтобы в любезном
предложении Анны Васильевны не
усмотреть вызов и укор — достаточно
проницательный,т.е,хорошо понявшая,
печему Анна Васильевна предложила
поменяться уроками,Не усмотреть,т.е,
не признать вызов и упр?к.
(7) Первые минуты ребята держались
наиболее близких им предметов,
Здесь―держаться‖ в значении,называть
знакомые слова,говорить (о)...
(8) И тут полетело — в значении,доносились
голоса со всех сторон,называли предметы.
(9) Он по-взрослому разв?л руками — у русских
есть такой жест,когда выражают чувства
недоумения,то разводят руками и чуть
пожимают плечами.
(10) Едва они ступили в лес и еловые лапы
сомкнулись за их спиной,как сразу
перенеслись в иной,загадочный мир
покоя и беззвучья.
☆ Едва ступили — только вошли;
☆ еловые лапы — еловые ветки;
☆ сомкнулись за спиной
— закрыли дорогу назад;
☆ как сразу — тут же;
☆ перенеслись — попали,оказались,
очутились;
☆ зачарованный мир покоя и беззвучья —
сказочный,таинственный мир,мир тишины
и покоя.
(11) Совсем не ведая – не понимая,не зная.
(12) Притворяться – делать вид,Притворяться
спящим,глухим,пьяным,веселым и т.д.
(13) Да и где лежит,этот путь? Отыскать его и
не просто,как ключик от кащеева ларца.
У каждого свой творческий путь,Не так-
то легко и просто найти правильный путь,
как в сказке,где множество впереди
неизвестных преград и сложностей,но
найти его надо,Только тогда можно
достичь требуемого,достичь удовлетворения.
(14) Нахлобучить ушанку – глубоко надеть,
натянуть на голову шапку.
(15) А лучше замахнитесь,с него хватит,Не
то ещ? обидится и вовсе из лесу уйдет.
Замахнуться на кого – пригрозить; с
него хватит – достаточно.
☆ В этом контексте видим доброту
мальчика,мягкость характера,Он боится
обидеть зверя,боится,что тот уйдет из
леса
3,Запомните выражения и
составьте с ними предложения
(1) накинуть (что на что)
(2) принять (кого-что за кого-что)
(3) поменяться (чем) – сменить –
обмениваться
(4) возиться (с кем и чем)
(5) сталкиваться с (кем-чем)
(6) притворяться (кем-чем)
(7) Прошла только неделя,как...
(8) Едва,как...
(9) Ещ? не замер звонок,как...
(10) Как только мы получили телеграмму,...
(11) Не успела она закончить работу,как,..
(12) войти в сознание
(13) (кто) причастен к (чему)
(14) попасть под влияние (чего),под власть
(чего) – попасть под власть обаяния
(15) утверждать (кого в ч?м) –
окончательно убедить,уверить
(16) сказать в малом о большом
(17) (кого) ни чуть не смущает,что...
(18) отвечать чему – всем требованиям;
отвечать за что;
отвечать на что
(19) вот тебе и...
(20) Он достаточно подготовлен,чтобы не...
(21) От дома до вокзала с километр,
(от чего до чего с)
(22) в ответ на (что)
(23) Конца-краю нет этим деревьям,
сугробам и этой тишине.
4,Ответьте на вопросы
(1) Кто персонажи этого рассказа?
(2) Где и когда происходят действия,
которые описаны в этом рассказе?
(3) Кто такая Анна Васильевна? Где
она работает? Какие успехи она
уже имеет в начале своей работе?
(4) Какой предмет Анна Васильевна
препода?т в школе?
(5) О ч?м она вспомнила сегодня на первом
уроке?
(6) Кто такой Савушкин? Когда он появился на
уроке?
(7) Какой он из себя?
(8) Как у Анны Васильевны ш?л урок по
грамматике?
(9) Как Савушкин понимает―имя
существительное‖?
(10) Почему Савушкин был вызван в
учительскую?
(11) О ч?м Анна Васильевна разговаривала с
Савушкиным? Она была довольна
разговором с ним?
(12) Почем Савушкин сегодня опоздал на урок?
(13) Расскажите,как Савушкин знакомит Анну
Васильевну со своим любимыи лесом?
Что они видели в лесу?
(14) Опишите зимний дуб.
(15) Докажите на примерах,что Савушкин
прекрасно знает лесные растения и
животных?
(16) Как изменились взгляды у Анны
после прогулки по лесу с Савушкиным?
(17) Почему Анна Васильевна стала по-
другому смотреть на Савушкина и себя?
(18) Какие черты характеры свойственны
Савушкину и Анне Васильевне?
(19) Как описана природа в рассказе?
5,Развитие связной речи
(1) Кто из персонажей этого рассказа вам
больше всего нравится? Почему?
Докажите сво? мнение.
(2) Объясните,что такое человен с
богатым внутренним миром.
(3) Вы согласны с тем,что в жизни
человек должен учиться у других и
учить других? Докажите сво? мнение.
