第六节 内隐记忆
一、内隐记忆在一般概念
教学目标,掌握内隐记忆的概念，了
解内隐记忆和外显记忆的关系。
重点和难点,重点是内隐记忆的概念、
难点是内隐记忆和外显记忆的关系。
一、内隐记忆的一般概念
过去经验对个体当前所从事任务产生的无意
识影响称为内隐记忆。由于这种记忆对行为的影
响是自动发生的，是个体无法意识到的，因此又
被称为自动的无意识记忆。
某些相关经验用以完成当前面临的任务时所表现
出来的记忆。这种记忆是个体有意识回忆的，因
此又被称为意识控制的记忆。
二、内隐记忆与外显记忆的关系
内隐记忆和外显记忆之间有许多不同之处，
具体体现在以下几个方面：
1、加工深度因素对内隐记忆和外显记忆的影
响不同。
2、内隐记忆和外显记忆的保持时间不同。
3、记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆
产生的影响不同。
4、呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆有
不同的影响。
5、干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不
同。
忆的研究方法，使我们对人类记忆的本质有了更
加深入的认识。
小结,本节主要讲述了内隐记忆的概念，
内隐记忆和外显记忆的关系问题。
小问题,举一个例子说明说明是内隐记
忆。
思考题：
1、说明什么是记忆及其基本过程
2、说明记忆的种类及各自的特点。
3、记忆包括哪些主要过程？
4、说明什么是记忆的整合论和定位说。
5、什么是感觉记忆？部分报告法说明了什么？
6、短时记忆的特点是什么？
7、为什么短时记忆中的信息会发生遗忘？
8、什么是长时记忆？长时记忆的保持形式是什么？
9、影响长时记忆遗忘的因素是什么？
10、什么是内隐记忆？内隐记忆和外显记忆的关系
是什么？
第 七章 思维
第一节 思维的一般概念
第二节 表象与想像
第三节 表象和思维的生理机制
第四节 概念与推理
第五节 问题解决
第一节 思维的一般概念
一、思维的概念及特征
二、思维的过程
三、思维的种类
教学目标,掌握思维的概念特征及其思
维的过程；了解思维的 划分方法。
重点与难点,重点是思维的概念和特征。
一、思维的概念及特征
（一） 思维的概念
思维是借助语言, 表象或动作实现的, 对客
观事物概括的和间接的认识, 是认识的高级形式 。
它能揭示事物的本质特征和内部联系, 并主要现
在概念形成和问题解决的活动中 。
思维与感觉、知觉、记忆既有区别，又有联系。
（二）思维的特征
1 概括性
是指在大量感性材料的基础上, 把一类事
物共同的特征和规律抽取出来, 加以概括 。
2 间接性
是指人们借助于一定的媒介和知识经验对
客观事物进行间接的认识 。
3 思维是对经验的改组
思维是探索和发现新事物的过程 。 它需要
人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和
改组 。
二、思维的过程
思维是通过一系列比较复杂的操纵来实现
的。人们在头脑中,运用存储在长时记忆中
的 知识经验,对外界输入的信息进行分析、
综合,比较、抽象和概括的过程，就是思维
过程或称 之为思维操作。
（一）分析与综合是思维的基本过程
分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部
分或各个属性。
综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、
各种属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一
个整体。
分析与综合是相反而又紧密联系的同一思
维 过程的不可分割的两个方面。分析是把部
分做为整体的部分，只有这样分析才有意义，
才有方向。综合是通过对各个部分、各特征
的分析来实现的，所以分析又是综合的基础。
任何一种思维活动既需要分析，又需要综合。
（二）比较
比较是把各种事物和现象加以对比，确
定它们的相同点、不同点及其关系。比较是
以分析为前提的，只有把不同对象的部分特
征区别开来，才能进行比较。同时，比较还
要确定它们之间的关系，所以比较又是一个
综合的过程。
（三） 抽象与概括
抽象是在思想上抽出各种事物与现象的共同的
特征和属性，舍弃其个别的、的特征和属性的过
程。
在抽象的基础上，人们就可以得到对事物的
概括的认识。概括有初级概括与高级概括之分。
一般认为初级概括是在感知觉、表象水平上的概
括。这种概括水平相对较低。高级的概括是根据
事物的内在联系和本质特征进行的概括。
三,思维的种类
（一）直观动作思维、形象思维和逻辑思维。
1,直观动作思维是通过实际操作解决直观具体问题
的思维活动。 3岁前的幼儿只能在动作中思考，他们
的思维属于直观动作思维。
2,形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决
问题。形象思维在问题解决中有重要的意义。艺术
家、作家、设计师等更多地运用形象思维。
3,逻辑思维。当人们面对着理论性质的任务，并要
运用概念，理论知识来解决问题时，这种思维称为
逻辑思维。
（二）经验思维和理论思维
人们凭借日常生活经验进行的思维活
动叫做经验思维。由于知识经验的不足，
这种思维易产生片面性，甚至得出错误的
结论。理论思维是根据科学的概念和论断，
判断某一事物，解决某个问题。
（三）直觉思维和分析思维
直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物
和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。
分析思维也就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑
规律，最后得出合乎逻辑的正确答案。
（四）辐合思维和发散思维
辐合思维是指人们根据已知的信息，利
用熟悉的规则解决问题。它是一种有方向、
有范围、有条理的思维方式。发散思维是人
们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信
息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、
独特的新思想。
（五）常规思维与创造思维
常规思维是指人们运用已获得 的知识经验，
按现成的方案和程序 直接解决问题。创造性思
维是重新组织已有的 知识经验，提出新的方案
或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
小结,本节主要讲述了思维的概念、特
征及其思 维的过程，还介绍了思维的种
类。
小问题,从多角度、多方位考虑问题解
决的方法，这种思维称作 ――― 思维。
