二、语言活动的中枢机制
语言活动具有异常复杂的脑机制, 其
中起主要作用的有左半球 (对多数人来说 )
额叶的布洛卡区, 颞上回的威尔尼克区和
顶枕叶的角回等 。
(一 )布洛卡区
19世纪 60年代, 法国医生布洛卡发现,
在左半球第三额回后部, 靠近大脑外侧裂
处的一个小区, 此区的损伤会引起运动性
失语症 。 以后, 这个脑区就被命名为布洛
卡区 。
运动性失语症或表达性失语症 。 这种病人
阅读, 理解和书写不受影响, 但发音困难, 说
话缓慢而费力 。 有些病人不能使用代词, 连词,
不能处理动词的变化, 不能使用复杂的句法结
构,他们的话语是一种吞吞吐吐的, 电报式的
语言 。
布洛卡区损伤还可能出现词语反复现象 。
病人在给画上的, 苹果, 正确命名之后, 把后
来画上的, 两个樱桃, 也叫, 两个苹果, 。 这
种病理惰性说明了语言调节机能的破坏 。
包括布洛卡区在内的大脑左半球额叶, 特
别是前额部皮质, 还和语言动机和愿望的形成
有关 。 当大脑额叶严重损伤时, 病人会丧失说
话的愿望, 出现自发性主动语言的障碍 。 例如,
他们不主动说话, 对话时很少回答, 而且带有
模仿和被动的性质 。
近年来的研究还发现，布洛卡区损伤的病
人不仅产生语言运动障碍，而且语言的理解也
受到一定程度的损害。
二、语言活动的中枢机制
（ 二 ） 威尔尼克区
它是 1874年由德国学者威尔尼克发现并
得名的 。 威尔尼克区在大脑左半球颞叶颞上
回处, 它的主要作用是分辨语音, 形成语义,
因而和语言的接受有密切的关系 。
威尔尼克区损伤引起接收性失语症，
这是一种语言失认症。病人说话时，语音与
语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。
接收性失语症的一种较缓的形式叫词盲。这
种病人可以听到声音，但不能分辨构成语言
的复杂声音模式。
接收性失语症的另一种表现, 是对词义作
出错误的估计 。 这些病人能重复对他说出的单
词, 但这些声音模式失去了原有的符号价值 。
例如, 让病人指一把汤匙, 她嘴里说：, 汤匙,
对了,, 手却指向一件无关的物体 。
与患有表达性失语症的病人相反, 患有接
收性失语症的病人谈吐自由, 语流很快, 但他
们的话语没有意义, 几乎不能提供任何的信息 。
二、语言活动的中枢机制
（ 三 ） 角回
第三个重要的语言中枢是角回, 它在威
尔尼克区上方, 顶枕叶交界处 。 这是大脑后
部一个重要的联合区 。 角回与单词的视觉记
忆有密切关系, 在这里实现着视觉与听觉的
跨通道的联合 。 角回不仅将书面语言转换成
口语, 也将口语转换成书面语言 。 当看到一
个单词时, 词的视觉信号先从视觉初级区到
达角回, 然后转译成听觉的形式；同样, 在
听到一个单词时, 由威尔尼克区所接受的听
觉模式, 也将送到角回, 再作处理 。
近年来, 随着研究的进一步深入, 研究者
认为, 语言的加工不仅限于布洛卡区和威尔尼
克区, 语言的加工可能分布在脑的更广泛的区
域内 。
神经外科医生欧杰曼在医治癫痫病人时,
进行了开颅手术, 开颅后他用微电极刺激患者
大脑外侧裂周围不同区域内的单个细胞, 然后
让患者对物体图画命名 。 欧杰曼认为, 语言的
加工是严格定位的, 但这种定位已经扩展到了
布洛卡区和威尔尼克区以外的许多其它脑区 。
近年来，脑成像技术研究了语言的脑神经
机制问题。同样证实上述结论。
三、大脑两半球的一侧优势与语言活动
失语症的研究发现, 失语症更多与大脑
左半球某些脑区的病变相联系 。
60年代, 斯佩里 (Sperry)对癫痫病人进
行了切断胼胝体的外科手术 。 这就产生了所
谓割裂脑 。
割裂脑的研究发现, 手术后病人的视力,
听力和运动能力均正常, 而命名和知觉物体空
间的能力, 语言的理解力出现了选择性障碍 。
例如, 把单词, 戒指, 呈现在病人右视野中,
由于它的视觉信息投射左半球上, 病人可以正
确地读出来；如果把单词, 钥匙, 呈现在左视
野中, 由于信息投射到右半球, 病人读不来 。
这些事实都说明, 语言活动主要是大脑左半球
的功能 。
本节小结
本节主要讲述了语言的发音机制, 布洛
卡区, 威尔尼克区, 角回对大脑皮层区域在
语言活动中的作用问题, 最后还讲述了大脑
半球的语言一侧化优势问题 。
小问题,布洛卡区在语言活动中的主要
作用是什么？
第三节 语言的理解
一、语音知觉 ;
二、词汇的理解 ;
三、句子的理解 ;
四、话语的理解 ;
教学目标,掌握语音知觉、词汇理解、句
子理解、话语理解的含义及其影响它们的因素。
重点与难点,重点与难点是影响语音知觉、
词汇理解、句子理解、话语理解的因素。难点
是影响语音知觉和词汇理解的因素。
语言的理解是指人们借助于听觉或视觉的
语言材料, 在头脑中建构意义的一种主动, 积
极的过程 。
语言理解可以分为三个水平 。
① 词汇理解或者词汇识别是语言理解的第
一级水平 。
② 句子的理解是一种更为复杂的认知活动,
它需要借助于句法和语义的知识, 需要有语境
的帮助因此, 句子的理解是语言理解的第二级
水平 。
③ 语言理解的第三级水平是话语或话语的
理解 。
一、语音知觉
语音知觉是指人们对语音的识别过程 。 语
音是口语的物质外壳或形式, 只有正确地知觉
语音, 才能接受它所代表的意义 。
（ 一 )语音的物理性质
语音具有某些物理属性，如音调、音强、
与音色。语音高低决定于声带的长短、厚薄和
松紧程度。语音的高低，是由声带的松紧程度
调节的，声带松发出的声音就是低音；声带紧
发出的声音就是高音。
语音的强弱决定于发音时呼出的气流量的大
小 。 气流量大, 对发音器官的压力在大, 声波振
幅大, 声音就强；气流量小, 对发音器官的压力
小, 声波振幅小, 声音变弱 。
音长指声音的长短, 这取决于发音体振动的
持续时间 。 振动的持续时间长, 声音就长, 反之
就短 。
语音的音色由声波的波形来决定。例如，汉
语 (a)(o)(i)的波形不同，音色也就不同，我们
听到的各种声音由于音色不同而互相区别开来。
一、语音知觉
(二 )音位及其区别性特征
音位是在一种语言中能够区别意义的最小语
音单位。音位大致可分为两大类：元音和辅音。当
气流从肺部发出，振动声带，顺利通过声道而不受
任何阻碍，然后从口腔 (有时同时从鼻腔 )出去，这
样发出的声音就是元音。气流在发音通道上受到阻
碍而发出的声音叫辅音。如汉语中的 b,p,m,f、
zh,ch,sh等。辅音又可分为清音和浊音。当气流
使声带振动而发出的辅音叫浊辅音：当气流没有振
动声带而只是发音通道上受阻而产生的辅音，叫清
辅音。根据语音的发音部位、发音方式和发音体的
不同 (清浊音 )，可以确定每个音位的一些特征。
一、语音知觉
(三 )影响语音知觉的各种因素
1.语音类似性 。 由于音位具有区别性特征,
因此, 正确感知这些特征, 是分辨不同音位的
重要条件 。 两个音节共同包含的特征越多, 被
试就越容易混淆 。 例如, ma和 na,ga和 da,有
五个特征相同, 一个特征不同, 被试听起来容
易混淆；相反, ma和 sa有五个特征不同, 一个
特征相同, 被试就容易分辨 。
2.语音强度 。 当语音强度为 5分贝时, 可
觉察语音的存在, 但不能分辨；强度增加, 词
的清晰度增高；当强度为 20— 30分贝时, 清晰
度为 50%；当强度为 40分贝时, 清晰度达 70%；
当强度为 70分贝时, 清晰度达 100%；强度超过
130分贝时, 则会引起不舒服的感觉 。
3,噪音掩蔽 。 当语音比掩蔽噪音的强度
大 100倍时, 噪音对语音的可懂度没有影响；
当语音与噪音强度相等时, 可懂度为 50%。
