第四节 概念与推理
一, 概念的含义和种类
二, 概念结构的理论
三, 概念形成的实验研究
四, 推理
教学目标,掌握概念的含义及其概念结构理
论的主要内容；了解概念形成实验研究的内容；
掌握几种推理形式的含义 。
重点和难点,重点为概念的含义及概念结构
理论的主要观点 。 几种推理的含义及其推理中出
现的一些现象的解释 。 难点为概念结构的理论,
概念形成的实验研究 。
一、概念的含义和种类
（ 一 ） 概念的含义
概念是人脑对客观事物的本质特征的认识 。
事物的本质特征是决定事物的性质, 并使一事物
区别于其它事物的特征 。 非本质特征则是对事物
不具有决定意义的特征 。 每一个概念都包括内涵
与外延两个方面 。 概念具有不同的等级或层次 。
如, 玫瑰花, 是一个概念,, 花,,, 植物,,
,生物, 也是一个概念, 它们处在不同的层次上 。
概念和词是不可分的 。 概念是用词来表达,
巩固和记载的, 概念的形成也是借助于词和句子
来实现的 。 词的意义不断充实的过程, 也是概念
不断扩大和深化的过程 。 但是, 概念与词不是一
一对应的 。 同一概念可以由不同的词来表示, 同
一词也可以表达不同的概念 。
（二）概念的种类
概念可以从不同的角度进行分类 。
1,具体概念和抽象概念 。
根据概念所包含的属性的抽象与概括程度,
可分为具体概念和抽象概念 。
2,合取概念, 析取概念和关系概念 。
合取概念是根据一类事物中单个或多个相同
属性形成的概念, 它们在概念中必须同时存在,
缺一不可 。 析取概念是根据不同的标准, 由单个
或多个属性的结合形成的概念 。 关系概念是指根
据事物之间的相互关系形成的概念 。 例如, 高低,
上下等 。
3,自然概念和人工概念
根据概念形成的自然性, 概念可分为自然概
念和人工概念 。 自然概念是指在人类历史发展过
程中自然形成的概念 。 自然概念的内涵和外延是
由事物自身的特征决定的 。 人工概念是在实验室
的条件下, 为模拟自然概念的形成过程而人为地
制造出的一种概念 。
二、概念结构的理论
（ 一 ） 层次网络模型
层次网络模型是由柯林斯等人出来的。在这
个理论中，概念是以结点（ node）的形式储存在
概念网络中，每个概念具有一定的特征。
各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起，
概念间通过连线表示它们的类属关系，这样彼此
具有类属关系的概念组成了一个概念的网络。
在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的
水平越高。
每个概念的特征实行分级贮存, 即在每一层
概念的结点上, 只贮存该概念的独有特征, 而同
一层的各概念共有的特征, 贮存在上一层的概念
结点上 。
层次网络模型简洁地说明了概念间的相互关
系, 但它所概括的概念间的关系类型较少, 因此
对说明概念间的关系还有其不足的一面 。
（二）特征表理论
特征表理论是由波纳等人提出的 。 特征表理论
把概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征 。
定义性特征是定义一个概念所必须具备的特征 。 特
异性特征是具有描述功能的特征, 它相当于概念的
非本质特征 。
特征表理论认为, 概念的结构是由概念的定
义性特征和整合这些特征的规则构成的 。 这些规
则也称概念规则, 它包括肯定, 否定, 合取, 析
取, 条件等 。 概念的定义性特征和规则相互结合
就构成了各种不同性质的概念 。 优点是可以很好
地解释人工概念的研究 。 但还难以解释某些自然
概念 。
（三）原型理论
茹什认为概念主要是以原型来表征的 。 所
谓原型是指范畴中最能代表该范畴的典型成员 。
例如, 在家具概念中, 椅子与沙发被评定为最
典型的成员, 而柜橱的典型性较低 。 最能代表
该概念范畴的成员被称为原型 。
从概念结构来讲, 原型理论认为, 概念是由
原型加上与原型特征有相似性的成员来组成的 。
原型理论较好地解释了自然概念的组成因素, 但
是并不是所有的概念都有原型的 。 因此原型理论
关于概念结构的观点只适用于部分概念 。
三、概念形成的实验研究
概念形成是指个体学习到某种概念的过程 。
由于自然概念形成涉及到许多因素, 而且它的形
成是一个较长的时间过程, 因此用实验手段研究
这些概念的形成过程是不可能的 。 为了克服这一
困难, 心理学家设计了人工概念, 并对人工概念
的形成进行了大量的实验研究 。
（一）人工概念形成的实研究
人工概念是人为的, 在程序上模拟的概念,
它可以简化概念研究的进 。 赫尔首次用汉字的偏
旁部首作概念, 用无意义音节给它们命名, 如用
00代表, 氵, Ser代表, 歹,, Li代表, 力, 等
（ 材料见表 7－ 1） 。
表 7－ 1研究概念形成的实验材料
实验采用配对学习的方法, 将汉字与某一无意
义音节配对呈现 。 实验程序是, 用 12个汉字组成一
个单元代表一个概念, 共 12个单元, 每次呈现一个
单元的刺激, 直到被试自动将偏旁与无意义音节联
系起来为止, 说明被试抓住了这些汉字的共同特征,
同时排除了无关的因素 。 如沛, 泳, 沈等字都叫 00，
因为它们都是用, 氵, 作偏旁, 概念, 氵, 与 00建
立起联系就说明形成了概念 。 继赫尔之后, 很多心
理系家进行了类似的实验 。 50年代以后, 在概念形
成的研究中, 人工概念的研究占主导地位 。
（二）人工概念形成的途径
1,假设检验说
布鲁纳等人的假设检验说认为, 概念形成的
过程是不断提出假设, 验证假设的过程 。 被试根
据对实验材料的分析, 综合与主试提供的反馈,
提出对所要形成概念的种种假设, 当某种假设被
证明是正确的, 概念也就形成了 。
2.内隐学习说
内隐学习说认为, 一些抽象概念的复杂结构
是在无意识的内隐学习中获得的 。 在概念形成过
程中, 被试依赖于一些属性在无意识中累加的频
次, 来区分所要形成概念的相关属性和无关属性 。
里伯等人的实验说明, 当刺激结构高度复杂,
比较被动的, 无意识的学习方式可能更有效 。 里
伯认为, 一些抽象概念的复杂结构就是在这种无
意识的内隐学习中获得的 。
四、推理
推理是从具体事物归纳出一般规律, 或者根
据一般原理推出新结论的思维活动 。 前者叫归纳
推理, 后者叫演绎推理 。
下面主要介绍有关演绎推理的一些研究 。
（ 一 ） 三段论推理 。 它是由两个假定真实的
前提和一个可能符合, 也可能不符合这两个前提
的结论所组成 。
例如, 下面有 4个三段论式：
1.所有的 A都是 B,所有的 B都是 C,因而所有的 A都
是 C；
2.所有的 A都不是 B,所有的 B都是 C,因此, 所有的
A都不是 C；
3.所有的 A都是 B,所有的 C都是 B,因而所有的 A都
是 C；
4.有些 A是 B,有些 B是 C,因此, 有些 A是 C。
这 4个推理可用下列图形来表示 。 图 7－ 7说明三
段论例 1－ 4各种可能意义的图解图见
从图解中看出, 上述 4个论断中只有第一
个推论是正确的 。 但实际上, 许多人认为这 4
个结论都是正确的 。 这说明推理不一定遵循
严格的逻辑规则进行 。
在推理时为什么会出现一些不正确的结论？
下面是两种不同的解释 。
气氛效应理论：
武德沃斯等人认为, 在三段论中, 前提出现
形式所造成的气氛将影响人们得出一定的结论 。
具体来讲就是, 两个全称的前提, 使人倾向于得
出全称的结论；两个特称的前提, 使人倾向于得
出特称的结论 。 同样, 两个肯定的前提, 使人倾
向于得出肯定的结论, 两个否定的前提, 使人倾
向于得出否定的结论 。
理解前提错误：
查普曼等人认为, 人们的推理是合乎逻辑的 。
三段论推理中发生的错误不是由前提的气氛造成的,
而是由于人们错误地解释了前提 。 例如, 要求从下
面两个前提和五个备选答案中, 选择出一个正确的
结论 。
所有的学生都是青年人 ;
一些青年人是球迷 ;
因此 （ 1） 所有球迷都是学生 ;
（ 2） 没有一个球迷是学生 ;
（ 3） 一些球迷是学生 ;
（ 4） 一些球迷不是学生 ;
（ 5） 上述结论均不正确 ;
被试通常选择了错误的结论 （ 3） 而不是正
确的结论 （ 5） 。 原因就是被试错误地理解了全
称肯定前提, 把, 所有的学生, 与, 所有青年人,
等同起来, 认为逆转也是成立的 。 由于对大前提
作了错误的解释, 因而判断结论 （ 3） 是正确的 。
查普曼等人的这种观点称为换位理论 。
