三、艾森克的人格结构理论
人格结构四层次理论,由艾森克提出, 它将
人格的特质理论和人格类型理论有机结合起来 。
四层次：
特殊类型水平,处于最下层, 是 日常观察到
的反应 。
习惯反应水平,反复进行的 日常反应形成,
属于特殊因子 。
特质层,由 习惯反应形成, 属于群因子 。
类型层,由 特质形成, 属于一般因子 。
第三节 认知风格
认知风格
指个体偏爱的信息加工方式, 也叫做认
知方式 。
如有人喜欢与人讨论问题, 而有人则喜
欢独立思考 。
一, 场独立性－场依存性
二, 冲动－沉思
三, 同时性－继时性
认知风格与认知能力的差别
1,能力是一种 水平, 而风格是 认知方式 。
2,能力是人们达到的 最高水平的行为,
而风格是 典型行为 。
3,能力是一种单极变量, 有高低之分,
而风格是一种双极或多极变量, 无高
低或好坏 之分 。
一、场独立性－场依存性
根据人 对外界环境依赖程度的 不同, 可将认知
风格分为：
场独立性,信息加工时, 对内在参照有较大的
依赖倾向, 心理分化水平较高, 主要依据内在的标
准或内在参照, 与人交往时, 不够细心, 不能体察
入微 。
场依存性,信息加工时, 对外在参照有较大的
依赖, 心理分化水平低, 处理问题时往往依赖于
,场,, 与别人交往时能考虑到对方的感受 。
对两种不同认知方式的应用与评价：
1,两者之间都 没有好, 坏 之分 。
2,认知方式通过训练可以 改变 。
如有人通过艺术, 音乐和体育训练, 有效
提高了儿童的场独立性水平 。
3,教学方式与认知方式相 匹配时, 产生
更好的效果 。
